Беседа
« Всё в твоих руках!»
2019
Занятие – тренинг « Всё в твоих руках!»
Цель тренинга: помочь подростку осознать проблему наркозависимости и выработать у него навыки защитного поведения.
Задачи:
1. Формирование собственного, осознанного отношения к наркотикам;
2. Осознание мотивов злоупотребления наркотиками;
3. Осознание проблемы зависимости;
4. Тренировка навыков отстаивания своей позиции, умение сказать «Нет» наркотикам.
Оборудование: компьютер, мультимедийная установка, слайдовая презентация "Умей сказать «Нет!»», кактусы (2), карандаши, кисти, краски, чистый лист, ромашки (по числу участников)
Представление темы тренинга, обозначение проблемы
Принятие правил работы в групповом тренинге.
Правило руки
Уважать друг друга
Принимать активное участие
Каждое мнение имеет право на существование
Критиковать высказывание, а не личность.
- Ребята, всем ли понятен смысл правил? Готовы ли вы работать, соблюдая эти правила?
Актуализация проблемы.
На сегодняшний день наркомания поразила все страны мира.
Общее число употребляющих наркотики превышает уже 200 млн. человек.
По статистике около 80 тысяч человек в год пробуют наркотики,30 тысяч из них погибают.
ИГРА: "ПРОБЛЕМНЫЕ ВОПРОСЫ"
Существует ли проблема наркомании в нашем обществе?
Сталкивались ли с этой проблемой вы или ваши близкие?
Что вы чувствовали, когда сталкивались с этой проблемой?
Насколько опасна проблема наркомании среди молодёжи?
Как проблема наркомании может повлиять на будущее Земли?
Знаете ли вы тех людей, которые погибли от наркотиков?
В случае, если группа не спешит включаться в дискуссию, учитель должен опираться на полученные данные диагностики, предлагать высказаться самым активным участникам. Каков бы ни оказался уровень информированности группы, следует избегать изложения материала в лекционной форме. Главное - участие всех каналов получения информации, вырабатывание положительного личного опыта.
Упражнение «Ассоциации».
В течение 2 мин написать по 1 ассоциации со словами «наркотики», «наркомания», «зависимость». Обсуждение.
Упражнение "Портрет наркомана"
Цель упражнения: помочь участникам более глубоко почувствовать и пережить ситуацию зависимости.
Учитель объявляет задание: "Нарисуйте "портрет наркомана". Это не обязательно должно быть изображение человека, просто постарайтесь отметить в рисунке те чувства, которые возникают у вас, когда вы вспоминаете о наркоманах". После того как участники закончат работу, участники делятся своими впечатлениями о выполненном рисунке
- Зачем люди употребляют наркотики?
Мозговой штурм "Зачем люди употребляют наркотики и алкоголь?"
Предлагается свободно высказаться по поводу причин, побуждающих человека употреблять алкоголь или наркотики. Учитель фиксирует по мере поступления ответы на листе бумаги, поощряя к активности всех участников. Примерные варианты ответов могут выглядеть так: "Человек употребляет наркотики и алкоголь потому что:
За компанию
Модно
Назло родителям
Чтобы испытать новые ощущения
От нечего делать
Из любопытства
В конце подводится итог и делается обобщение, выясняется, в чём были трудности, были ли сделаны какие-то открытия. В ходе обсуждения целесообразно обратить внимание на то, какие человеческие потребности якобы удовлетворяются с помощью алкоголя и наркотиков, обсуждается, какие последствия употребления алкоголя и наркотиков; и есть ли другие способы достичь того же эффекта. Например, человек употребляет алкоголь, чтобы снять психическое напряжение. Этого же можно достичь при помощи физических упражнений, прогулок, посещения дискотеки, разговора с другом и т.п.
Последствия:
Смерть от передозировки
Потеря уважения окружающих
Гепатиты и СПИД
Конфликты с родителями
Альтернатива:
физические упражнения, прогулки, посещения дискотеки, разговора с другом и т.п.
Ребята делают вывод:
практически во всех случаях человек сам выбирает, употреблять ему наркотики или нет, а тот, кто выбирает наркотики, косвенно выбирает и последствия.
ИГРА "МАРИОНЕТКИ"
1.Участники должны разбиться по три человека. Каждой тройке даётся задание: два участника должны играть роль кукловода - полностью управлять всеми движениями куклы-марионетки, один из участников играет роль куклы. Каждый участник должен побывать в роли куклы. Для каждой тройки расставляются два стула на расстоянии 1,5 - 3 метра, на второй стул ставится кактус. Цель "кукловодов" - перевести "куклу" от одного стула к другому и дотронуться да кактуса. При этом человек, который играет "куклу", не должен сопротивляться тому, что с ним делают "кукловоды". Очень важно, чтобы на месте "куклы" побывал каждый участник.
2. Разбиться на группы по 5 человек. В каждой пятёрке один человек будет играть роль куклы (марионетки) и четыре – кукловодов. Для управления куклой необходимо привязать заранее приготовленные верёвки по одной к каждой руке и ноге. Один из кукловодов управляет левой рукой с помощью верёвки, второй – правой рукой, третий – левой ногой и четвёртый – правой. Кроме того, марионетке завязывают глаза, а кукловодам запрещается разговаривать. Кукловоды могут по своему желанию управлять куклой, им необходимо провести её из одного конца аудитории в другой.
Кукла ничего не может делать самостоятельно, она лишь стоит на одном месте, а в остальном – подчиняется своим кукловодам.
После упражнений проводится анализ полученного опыта.
Что вы чувствовали в роли куклы?
Понравилось ли вам в этой роли?
Что хотелось изменить, сделать?
Как связан опыт, полученный в данном упражнении с реальной жизнью?
Как себя чувствует человек, когда он лишен возможности самостоятельно принимать решения, когда им управляют другие?
Вывод: когда ты не самостоятелен, не можешь распоряжаться собой, это неприятно.
Каждый человек должен запомнить простые правила, как себя нужно вести с «кукловодами»:
Не бойся выглядеть недостаточно умным.
Не бойся выглядеть недостаточно смелым.
Не бойся выглядеть недостаточно взрослым
Не бойся выглядеть недостаточно самостоятельным.
Бойся стать жертвой наркотической заразы и превратиться в марионетку наркоторговцев!
Учитель: - Теперь, вы поняли, ребята, как наркотик может управлять людьми, когда они находятся в страшной зависимости от него. Но ведь не все так плохо. Ведь всегда при нас есть наш разум, наш здравый смысл, наши знания, которые не позволят нам впасть в эту пагубную зависимость. Для этого нам нужно научиться говорить свое решительное "Нет".
Ролевая игра "Соблазнение"
Цель упражнения: позволить в игровой форме исследовать ситуацию "соблазнения". Участие в обсуждении позволяет подростку выработать аргументированную позицию и навыки отказа.
Двое желающих принимают на себя роли подружек, которые встретились как-то вечером на квартире, пока родителей нет дома. Задача одной - уговорить другую выпить вместе с ней спиртное, используя для этого всевозможные аргументы. Другая должна во что бы то ни стало отказаться. По окончании остальные участники дают "обратную связь" той подружке, которая отказывается, с целью выделить моменты, наиболее удачные в плане отстаивания своей позиции, и то, что было неубедительно.
Во время общего обсуждения участникам предлагается ответить на два вопроса:
- Какие варианты отказа были для вас наиболее убедительными?
- Что внутри вас помогало вам отказаться?
Процедура "Зависимость (незаконченные предложения)"
Цель упражнения: помочь подросткам более глубоко почувствовать и пережить ситуацию зависимости
Участникам раздается бумага и ручки. Объясняется, что необходимо закончить следующие предложения:
1. Когда я общаюсь с человеком, зависимым от наркотиков и алкоголя, тогда я...
2. В общении с зависимыми людьми труднее всего мне бывает...
3. Свое сочувствие к зависимому человеку я проявляю через...
4. Когда я наблюдаю поведение зависимого человека, я понимаю, что...
5. Ситуация, в которой я бы мог стать зависимым от наркотика, это...
6. Когда я замечаю, что становлюсь зависимым от кого-то или чего-то, я осознаю, что...
7. Быть независимым для меня означает...
8. Как я понимаю, зависимость это...
Можно эти предложения заготовить в виде распечаток и раздать для самостоятельной работы.
Затем группа делится на пары и участники поочередно зачитывают друг другу варианты предложений. При общем обсуждении необходимо отметить наиболее типичные точки зрения, а также наиболее отличные.
Учитель: - Ну что ж, дорогие друзья, сейчас я задам вам последний серьезный вопрос. - Вы нарисовали портрет наркомана в начале занятия. Кто хочет быть на него похожим?
Дети отвечают.
ИГРА "ДА ЗДРАВСТВУЕТ ЖИЗНЬ!"
Участникам раздаются ромашки со словами «Я никогда не стану наркоманом, потому что…». Каждому предлагается продолжить фразу на лепестках ромашки, заклеить своей ромашкой нарисованный ранее портрет наркомана.
Учитель: - И что же у нас получилось, дорогие ребята? Этот угрожающий гражданин скрылся под нашими ромашками, которые и символизируют жизнь! Я благодарю вас за плодотворную работу! Мне было очень приятно работать с такими ответственными и интересными людьми!
Обсуждение итогов работы. Рефлексия.
-Какие проблемы мы выявили?
-Как можно противостоять этим проблемам?
Учитель предлагает ребятам послушать притчу:
В одной далекой стране жил мудрец, на многие вопросы он знал ответы, и сотни людей приходили к нему за советом и помощью. В той же стране жил молодой человек, который, совсем недавно был еще ребенком и только начинал свой жизненный путь. Но он думал, что все уже знает, многое умеет, и чужих советов слушать ему не надо. Решил он провести мудреца – поймал бабочку, зажал её между ладонями и спросил мудреца: «Что у меня в руках – живое или неживое?» Если мудрец ответил бы «живое», он сильнее сдавил бы руки, бабочка бы умерла, и мудрец оказался бы не прав, а если мудрец ответил бы «неживое», молодой человек разжал бы руки, бабочка выпорхнула, а мудрец снова был бы не прав. Но когда молодой человек подошел к мудрецу и задал свой вопрос, старый человек внимательно посмотрел на него и сказал: «Всё в твоих руках»...
Относительно решения каждого можно сказать: «Все в ваших руках…».
