Сценарий классного часа на тему
«Судьба планеты в наших руках!»
Классный руководитель:
Пигасова Юлия Михайловна, учитель географии высшей категории, муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 171 с углубленным изучением отдельных предметов» Советского района города Казани.
Описание материала:
Классный час разработан для учащихся старших классов. Мероприятие актуально в настоящее время, так как каждый человек, должен быть экологически образован и экологически культурен.Предлагаемый материал может быть полезен классным руководителям, организаторам внеклассной работы, учителям географии и биологии. Классный час с использованием ИКТ в доступной и увлекательной форме позволяет реализовать творческий потенциал детей, воспитывает чувство единства с природой, ответственности за сохранение и преумножение ее богатств.
Возрастная категория участников: учащиеся 10 класса.
Место проведения: учебная аудитория.
Форма проведения: тематический классный час.
Цель: формирование ответственного отношения к природе, развитие экологического мышления.
Задачи:
- познакомить учащихся с последствиями воздействия человека на природу, экологическими проблемами, которые необходимо решать на современном этапе;
- способствовать воспитанию любви к родной природе;
- пополнение знаний учащихся по экологии.
Предварительная подготовка:
- проведение в классе конкурса рисунков на тему «Планета заболела»;
- подбор материала к классному часу,
- подготовка учащимися кратких сообщений об одной из экологических проблем;
- подбор стихотворений, музыки;
- распределение материала между учащимися;
- составление презентации.
Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран, рисунки учащихся, сигнальные карточки, картинки с изображением природы,
Оформление класса: на доске выставка рисунков учащихся; прикрепить фотографии природы, городские, промышленные пейзажи; на доске записать тему и эпиграф к классному часу.
Ресурсы: Компьютерная презентация.
Слайд 1. План классного часа.
I. Организационный момент
1. Вступительное слово классного руководителя.
II. Основная часть
1. Выступление учащихся.
2. Экология леса и здоровье человека.
3. Животные и растения в опасности.
4. Свалки – гигантские «гнойники» на теле Земли.
5. Вода – начало всех начал.
6. Конкурс « знатоки – экологи».
III. Заключительная часть
IV. Подведение классного часа (рефлексия)
Ход мероприятия.
I. Организационный момент.
Слайд 2. (звучит музыка Ю. Антонова «Колокол тревоги»)
Вступительное слово классного руководителя:
На нашей планете все живые существа обитают в тесной взаимосвязи друг с другом и окружающим миром. В природе все гармонично и взаимосвязано: растения получают питательные вещества из почвы, животным необходима растительная пища, а человеку нужны и пища, и ресурсы. И если это равновесие в природе нарушается, то сразу же возникает экологический кризис. Всеми этими проблемами и занимается экология. Сегодня мы должны научиться использовать природную среду так, чтобы не наносить ей вреда. Ведь окружающая нас природа работает, как единый механизм и любое неправильное вмешательство может нарушить всю гармонию и привести к необратимым последствиям.
Окружающий мир нуждается в нашей защите, а для этого нужны знания.
Именно, поэтому сегодня во всех школах республики проходят экологические уроки, приуроченные к Году экологии. Слайд 3. Целью нашего урока является формирование ответственного отношения к природе, развитие экологического мышления.
Набатным колоколом звучит слово «экология» на данный момент.С каждым годом экологическая ситуация на планете Земля ухудшается, но осознание цивилизованным миром того, что многое зависит от нас, меняет ситуацию. Человечество стоит на пороге глобального экологического кризиса. Меня, как и весь народ, волнует этот вопрос.
Слайд 4. Посмотрите на рисунки (выставка рисунков) и вы увидите страшную картину нашей планеты. Нам нужна такая планета?
Слайд 5. «Экологическая бомба» для человечества так опасна, как и ядерная. Поэтому для нас нет проблемы более серьёзной, чем найти силы, средства, чтоб спасти природу. Будущее планеты – за нами, нашей заботой и нашим разумом. Этой актуальной экологической теме и посвящается наш классный час «Судьба планеты в наших руках!».
Послушаем стихотворение Сергея Михалкова «Стон Земли».
II.Основная часть
Слайд 6. Ученик: (Коновалова Настя)
Вращаясь в космосе, в плену своей орбиты,
Не год не два, а миллионы лет,
Я так устала…
Плоть моя покрыта
Рубцами ран – живого места нет.
Терзает сталь моё земное тело,
И яды травят воды чистых рек,
Всё то, что я имела и имею,
Своим добром считает человек.
Не потому ли, загораясь мщеньем,
Я против сил безумных восстаю
И, сотрясая твердь землетрясеньем,
На все обиды свой ответ даю.
И не случайно грозные вулканы
Выплёскивают с лавой боль земли…
Очнитесь, люди! Призовите страны,
Чтобы, меня от гибели спасти!
Ребята, у вас было домашнее задание – изучить экологические проблемы. Каждая группа подготовила сообщение. Мы готовы заслушать ваши выступления.
Приглашается 1 группа.
Слайд7. 1 группа. (Вероника, Лиля, Дима, Эмиль, Аскар,)
Экологическая катастрофа – это словосочетание знакомо сейчас всем. Перед человечеством стоит много нерешённых проблем, но одна из главных экология и здоровье. Человечество берёт, а точнее отбирает у природы ежегодно десятки миллиардов тонн веществ и материалов на свои нужды. «Возвращается» ей не менее 20 миллиардов тон твердых и газообразных загрязнений атмосферы и столько же органических отходов. Растения планеты уже не в состоянии активно перерабатывать углекислый газ, выделяемый при сжигании топлива. К тому же с огромной скоростью исчезают леса. Зелёное одеяние земли ежегодно сокращается на 1%.
Лиля. Всё чаще гибнут леса от вырубок, пожаров, грязного воздуха, всё больше городов в завесах смога. Почему исчезают леса? Бедность и жадность – движущая сила всего этого. Демографический бум и потребность в сельскохозяйственных землях. Площадь пустынь каждые 10 лет увеличивается на 600 тысяч километров квадратных. И, как следствие, разворачивается генетическое загрязнение планеты, возникают «болезни цивилизации»: увеличение числа аллергических и нервно - психических заболеваний, злокачественных опухолей. Все это ведет к нарушению генофонда человечества: увеличилось число врожденных аномалий, снижается средняя продолжительность жизни.
Дима
По данным ООН (Организация объеденных наций) почти 900 млн человек (около 100 стран мира) сейчас проживают в засушливых регионах нашей планеты, где происходят процессы интенсивного опустынивания и истощения природных ресурсов. Около 250 млн человек потребляют некачественную - загрязненную питьевую воду, что служит причиной многих заболеваний. В мире в водоемы поступает почти 500 млрд тонн промышленных и бытовых стоков, несколько миллионов тонн нефти. Одного литра нефти достаточно, чтобы сделать непригодным для употребления одну тонну воды.
Слайд 8.
Эмиль. Задача экологов – не допустить попадания загрязняющих веществ в водоемы. Для усиления контроля в нашей республике прошлый год Президентом Татарстана был объявлен Годом водоохранных зон. Инспектора Министерства экологии в прошлом году выявили и пресекли около 2 тысяч нарушений требований водоохранного законодательства.
Слайд 9.
Аскар. Татарстан многоводный регион. У нас более 36 тысяч водных объектов. Вода – ресурс для промышленности, энергетики, сельского хозяйства, транспорта, для обеспечения деятельности всех отраслей экономики. Это важно для республики, которая сегодня настолько динамично развивается. Мы имеем огромное богатство, которое должны хранить и оберегать. Сделать это легко – экономить воду, не загрязнять ее - под силу каждому.
Слайд 10. Учитель: Многие серьёзные специалисты в тревоге. Они указывают на распространившиеся повсюду « опухоли»: огромные нефтяные пятна на поверхности океанов, трупы рыб в отравленных реках, завесу смога над городами, птицы в мазуте.
Приглашается 2 группа «Про свалки…» Слайд 11. (Коновалова Настя)
Моя планета человеческий дом,
Но как ей жить под дымным колпаком?
Где сточная канава – океан?!
Где вся природа поймана в капкан,
Где места нет ни аисту, ни льву,
Где стонут травы: Слайд 12. « Больше не могу!»…
Ученик: (Баклыков Максим)
Слайд 13. Словно гигантские «гнойники» на теле Земли - свалки.
Они вызывают боль и отвращение. Мусор постепенно становится монстром цивилизации. Человеку свойственно в процессе деятельности оставлять за собой всевозможный мусор и различные отходы. За одну человеческую жизнь его накапливается очень много. И как человек поступит с ними – зависит от его культуры и воспитанности. Или он сбросит его здесь или – в отведенное для мусора место. А знаете ли вы, что бумага разлагается – 2 года, автобусный билет – 1 месяц, кожура банана – до 6 месяцев, бумажный стаканчик — до 5 лет, консервная банка — 10 лет, шерстяной носок — 1 год, деревянная палка — 4 года, деревянная окрашенная доска — 13 лет. Алюминиевые, пластиковые бутылки – более 500 лет,
Стеклянные бутылки — никогда.
«Шрамы» на Земле – асфальтовые дороги. Бетон продолжает поглощать Землю. «Спаси!!!» - просит природа. «Помоги!!! » - умоляет она.
Ситуация, связанная с бытовыми отходами остается актуальной проблемой экологии. Каждый год в Мировой океан попадает 9 млн тонн отходов и от 5 до 10 млн тонн нефти, что с 2000 года привело к увеличению кислотности воды в 10 раз. В России перерабатывается всего 3-4% от общего объема мусора. Полигоны мусора занимают огромные территории.
Во многих городах и районах Татарстана есть контейнеры раздельного сбора мусора: отдельные урны для пластика, бумаги, стекла, металла. Выбирая раздельный сбор и сортировку мусора – мы одновременно решаем две задачи, во-первых, мы максимально разгружаем наши полигоны - до 20% мусора можно вторично использовать, во-вторых, мы получаем от этого прибыль. Повторное использование сырья - это возврат в экономику. Пункты сбора вторсырья являются первым звеном в цепочке сбора, сортировки, переработки и получения вторичного сырья для использования его в производстве новой продукции.
Слайд 14. Учитель: Внести свой вклад в сохранение водных объектов или защиты нашей республики от мусора может каждый школьник. Только у нас в Татарстане для учащихся школ, гимназий и лицеев разработано уникальное мобильное приложение «Школьный экопатруль». С помощью этой системы можно размещать уведомления о местах несанкционированного размещения отходов и информацию о фактах сброса на рельеф местности промышленных и бытовых стоков. За 2015 год через систему «Школьный экопатруль» поступило 1283 уведомления. В 2016-м - 8483. Все школьники, неравнодушные к вопросам окружающей среды могут участвовать в данном конкурсе, помогая тем самым выявлять нарушения природоохранного законодательства и получать за это призы.
Я приглашаю 3 группу.
Слайд 15.
Вода – начало всех начал.
Айнур. Ежедневно человек расходует 150 литров воды. Пресная вода, пригодная для использования, составляет на Земле всего 2 процента, причем 3/4 из них приходится на ледники Арктики и Антарктиды. Все чаще можно слышать о нависшем над человеком питьевом голоде. На привозной воде существует целое государство Алжир. Гонконг получает воду из Китая по трубопроводу. Нехватка воды ощущается в Греции, где она ценится дороже вина.
Реки! Эти голубые артерии, питающие озера, моря и океаны! Сегодня многие реки Земли превратились в кладбища рыб. В районах Сибири реки загрязняются из-за нефтепроводов. Затуманились «глаза Земли» - озёра, моря, океаны.
Ученик: (Артур). Средиземное море. Океанографы предсказывают, что эта закрытая акватория без приливов и отливов уже 20 лет может превратиться в большой мёртвый водоём! Неужели это мрачное пророчество – верный прогноз?
Ученик: В предынфарктном состоянии сегодня Чёрное, Азовское моря, которые уже охватил обширный инфаркт. Критические точки там, куда впадают Дунай, Дон, содержащие в своих водах всю таблицу Менделеева и особенно много ртути.
Ученик:
Северное море. Принц Чарльз, наследник английского престола, назвал его большой клоакой, заявив, что, пока мы будем ждать диагноз врачей, пациент может умереть. А вот диагноз, поставленный учёными – экологами Балтийскому морю. «Балтика похожа сегодня на непомерно тучного страдающего отдышкой человека». Главные враги Балтики – городские и промышленные сбросы: фосфор и азот, попадающие с городскими стоками, вызывают бурный рост водорослей, поглощающих кислород.
Ученик:
Буквально задыхается сегодня от сточных вод и чистейшее когда-то Ладожское озеро. Несколько лет назад вся Ладога зацвела! Сине - зелёные водоросли захватили даже центр озера, чего не было никогда.
Ученик:
Александра. Очаг экологического бедствия – Аральское море, «испарившееся» на глазах одного поколения. Когда – то богатое рыбой. Оно ныне на огромных пространствах представляет собой полупустыню, в которой навсегда похоронены плавающие здесь корабли. Уровень моря (и объём воды в нём) быстро снижается вследствие забора воды из основных питающих рек Амударья и Сырдарья. Чрезмерный забор воды для полива сельскохозяйственных угодий превратил четвертое в мире по величине озеро-море, прежде богатое жизнью, в бесплодную пустыню. В настоящий момент высыхающее Аральское море ушло на 100 км от своей прежней береговой линии. Как будто бы про Аральское море Федерико Гарсиа Лорка написал: «Умолкло, заглохло, остыло, иссякло, исчезло. Пустыня – осталась».
4 группа «Промышленные отходы»
Слайд 16. Нияз. Катастрофически растёт во всём мире число экологически неблагополучных городов, чей воздух, отравленный промышленными выбросами, становятся непригодным для жизни. Одним из основных источников выбросов вредных веществ в атмосферный воздух Республики Татарстан является автотранспорт. Исходя из последних мировых статистических данных, 280 000 вредных веществ содержатся в выбросах автотранспорта.
В Татарстане одним из направлений работ по снижению выбросов от передвижных источников является перевод автомобилей на экологически чистые виды моторного топлива, и прежде всего – на сжатый природный газ.
Использование природного газа вместо нефтяного топлива позволяет снизить выброс в атмосферу оксида углерода в 8 раз, окислов азота – в 2 раза, углеводородов – в 3 раза, при этом полностью исключаются выбросы сажи, и автомобили на газу соответствуют требованиям по токсичности ЕВРО - 4.
Имрона. Татарстан - один из наиболее развитых в экономическом отношении регионов Российской Федерации. Республика обладает богатыми природными ресурсами, мощной промышленностью, высоким интеллектуальным потенциалом и квалифицированной рабочей силой. Промышленный профиль республики определяют нефтегазохимический комплекс, крупные машиностроительные предприятия, производящие конкурентоспособную продукцию. Чтоб не нанести вред окружающей среде, владельцы промышленных предприятий устанавливают очистительные системы. Важно обеспечить экологически ориентированный рост экономики. Сегодня в каждом крупном промышленном предприятии разработана программа, главной целью которой является повышение экологической эффективности, надежная защита окружающей среды, соблюдение требований природоохранного законодательства. Благодаря внедряемым природоохранным мерам, столица Республики Татарстан входит в десятку лучших городов России по экологическому рейтингу Минприроды.
Слайд 17. Аделя
Великие умы прошлого предвидели последствия бездумного покорения человеком природы. Они предупреждали: род людской может погубить себя. Истребляя растительный и животный мир, отравляя землю, воду, воздух. К третьему тысячелетию наступил кризис в отношениях между человеком и природой. Мы живём, словно на пороховой бочке. Рядом с нами каждый день, каждый час – бомба замедленного действия, которая в любой момент может взорваться. «Человек рубит сук, на котором он сидит».
Ты человек, ты только часть природы!
В ответе за планету ты всегда.
Так почему же ты, пусть даже ради пользы,
Приносишь ей так много горя и вреда!
Слайд 18. Ученик: (Стихи Р. Рождественского) Ляйсан
Не навреди, человек, ни березе, ни морю,
Влажной тропинке и птице, летящей во тьму.
Вместе со всею своею немыслимой мощью
Не навреди ненароком себе самому…
Не обольщайся цифирью немедленных Выгод,
реки корежить и горы срывать погоди.
Вместо того чтоб, не думая, что-то воздвигнуть,
Лучше остынь и подумай. Не навреди…
Сохранить первозданную природу нам помогают заповедники, особо охраняемые природные территории (ООПТ), памятники природы и заказники. Здесь ведется работа по сохранению исчезающих птиц, животных и растений, по поддержанию экологического равновесия, сохранению и изучению природного разнообразия в Республике Татарстан.
Слайд 19.Эльмира. Волжско-Камский заповедник
Волжско-Камский государственный заповедник образован 13 апреля 1960 года Постановлением Совета Министров РСФСР № 510. Целью создания была охрана сохранившихся ненарушенных лесных и лесостепных экосистем Среднего Поволжья.
Располагается на левобережных террасах Волги на территории Зеленодольского района республики Татарстан Российской федерации. Занимал площадь 8024 га, пока по Постановлению Правительства РФ № 277 от 9 апреля 2001 года его площадь не была увеличена до 10 091,2 га. Заповедник состоит из двух участков — Сараловского и Раифского. Эти участки удалены друг от друга на 100 км. Ближайший находится в 50 км к югу от Казани. С другой его стороны часть Куйбышевского водохранилища, площадью 1,3 тыс. га, в том месте где сливаются Волга, Кама и Мёша. Охранная зона, в соответствии с постановлением кабинета министров Республики Татарстан № 407 от 21 июня 1995 года, составляет 15 000 га. Территория ВКГПЗ граничит с землями семи сельскохозяйственных предприятий, среди которых птицефабрика, зверохозяйство, овощеводческое хозяйство.
Современные задачи научного отдела заповедника состоят в изучении естественного хода процессов в природных комплексах подзоны южной тайги Среднего Поволжья; последствий интродукции экзотических древесных пород; влияния Куйбышевского водохранилища и других антропогенных факторов на природные комплексы заповедника; в разработке мер по сохранению и восстановлению естественных экосистем заповедника.
Спасибо!
Слайд 20. Классный руководитель: «Знание – сила» – справедливо утверждает пословица. Сегодня мы убедимся в этом на конкурсе «знатоков – экологов».
Тест:
1.Большую часть мусора, загрязняющего землю, составляют:
1) пластмасса, 2) стекло, 3) металл.
2. Чтобы переработать пластмассу, её необходимо:
1) компостировать, 2) сжечь при специальных условиях,3) переплавить.
3. Вредные выбросы оказывают влияние:
1) только на те регионы, где появилось загрязнение, 2) на близлежащие регионы, 3) даже на территории, удаленные от места, где загрязнение «увидело свет»
Слайд 21.
4. Самая страшная «добавка» к воде:
1) бытовой мусор, 2) пестициды, 3) минеральные удобрения.
5. Какие из радиоактивных отходов целенаправленно рассеивают в окружающую среду:
1) газы, 2) жидкости, 3) твердые вещества.
Слайд 22. 6. После окончания лабораторной работы по химии ваш товарищ вылил использованные реактивы в раковину, а не в специально приготовленную для этих целей ёмкость. Как вы поступите:
1) выльете свои реактивы туда же, куда и он, 2) объясните ему, почему этого не следует делать, 3) расскажите о его действиях учителю.
7. Человек разбил градусник. Как ему поступить:
1) выбросить остатки градусника в окно, чтобы их не увидели родственники, 2) вызвать представителей ДЕЗ, 3) оставить всё, как есть (убрав разбитое стекло градусника).
Слайд 23. 8. Как бы вы поступили, если бы, прогуливаясь по берегу водоёма, увидели ржавое ведро возле старого кострища:
1) очистили берег, выбросив ведро в воду, 2) не обратили бы внимания, 3) отнесли ведро на близлежащую свалку или закопали его в землю.
9. Из-за превышения нормы азотных удобрений, внесённых в почву, у двух человек, работающих в поле, произошло отравление нитратами. Как и должен поступить работодатель:
1) запретить использование минеральных удобрений на полях, 2)посчитать происшествие случайностью, 3) сократить количество вносимых в почву нитратных удобрений и впредь использовать удобрения в соответствии с принятыми нормами.
Слайд 24. 10. В какую почву лучше всего вносить фосфорные удобрения:
1) щелочную,2) кислую, 3) нейтральную.
Молодцы.
Слайд 25.
Классный руководитель: Благополучие – это не только крыша над головой, автомобиль, красивая одежда. Благополучие немыслимо без здоровой пищи, без чистого воздуха, чистой воды, без радующего глаз пейзажа, без цветов и пения птиц. Мудрость состоит в том, чтобы сегодня, предрешая завтрашний день, помнить об этом. Будущее Земли в руках людей. Это утверждает поэт А. Плотников в стихотворении «Чёрные пятна»:
И я приглашаю 4 группу.
Слайд 26. Ученик: (Бастрикова Майя)
Океан седой гремит набатно,
Он таит обиду в глубине
Черные, раскачивая пятна
На крутой разгневанной волне.
Стали люди сильными как Боги
И судьба Земли у них в руках.
Но темнеют страшные ожоги
У земного шара на боках.
Мы давно «освоили» планету,
Широко шагает новый век.
На Земле уж белых пятен нету
Чёрные сотрёшь ли, человек?
Ученик: Алия
Прости, Земля, прости, прости, прости.
Мы, люди так тебя обидели.
Груз совести за это нам нести,
На многое смотрели и… не видели.
Мы думали тогда: так было надо.
Мы рьяно жгли, сушили и рубили.
И, вот теперь за это нам награда:
Цветущие сады, поля на гниль и пыль сменили.
Ученик:
Руслан
Настало время каждому осознать, что мы живём в озоновом одуванчике, что наша Земля – одинокий небесный цветок, расположенный на удачном расстоянии от солнца. А мы взрываем в одуванчике бомбы! Мы прогрызаем его ранимую оболочку, стираем пыльцу, смахиваем нежные тычинки лесов. Человек должен понять: всё живое имеет одинаковое право на существование. У природы нет пасынков, всё для нее любимые дети: и человек, и тоненькая гусеница, и крошечная божья коровка. Человеку лишь кажется, что безмолвное выпадение из ткани жизни какой- либо ниточки несущественно. Заблуждение! «Ткань» становится менее прочной и менее яркой, и возвратить потерянное невозможно.
Ученик: Эльвина
Природа в таком обморочном состоянии, когда протестовать по поводу её загрязнения уже недостаточно. Нужны не бумаги, не конференции, не заседания, а реальная созидательная помощь озеленять, очищать, отмывать, спасать. Беречь и приумножать богатства нашей родной Земли - долг каждого. От всех нас в целом и от каждого в отдельности зависит, будет ли звучать песнь соловья, будут ли дышать прохладой прозрачные родники, будет ли плескаться рыба в чистой воде рек и озёр, будет ли над нами синева неба.
Слайд 27.
Мы относимся к той части планеты, которая имеет доступ ко всем благам цивилизации. Нам сложно представить свою жизнь без электроэнергии, связи, телевидения, водопровода, канализации. И наша задача – научиться бережно относиться к богатствам природы и защищать ее от негативного воздействия.
Ученик: Илюза
У всех людей одна планета
И ветрам нет на ней границ,
Как нет границ потокам света
И перелетам диких птиц.
И нам беречь планету надо
Для тех, кто будет после нас.
А мы бездумно сыплем яды
И дом свой травим, не скупясь. ( И. Ландо)
Всем большое спасибо.
III Заключительная часть
Слайд 28.
Классный руководитель: В заключение нашей беседы я предлагаю ответить на несколько вопросов.
- Какие признаки грозной беды характерны для планеты?
1.Вырубка лесов.
2.Гибель животных.
3.Загрязнение воды.
4.Загрязнение воздуха.
5.Накопление мусора.
6.Отравление почвы. (Краснова Эльвина)
- Кто виноват во всех причинах болезни планеты? ( Человек)
- Как вы считаете какие меры по защите планеты необходимо применять?
1.Пресечение браконьерской деятельности;
2.Разумное освоение и использование территорий;
3.Охрана редких и исчезающих видов животных и растений;
4.Уменьшение загрязнения окружающей среды.(ГайнутдиноваАлсу)
- А, что вы делаете, чтобы сохранить нашу планету?
Слайд 29. Ученик:
В нашей школе часто проходят экологические мероприятия. Мы убираем мусор, озеленяем школьный двор, ухаживаем за домашними животными, делаем скворечники и кормушки для птиц, сдаем макулатуру, Не рубим деревья, а наоборот сажаем, Не разводим костры в лесу. А если разжигаем, то затем гасим костер, применяя все правила предосторожности, чтобы не возник пожар. В жаркие летние дни следим, чтобы не было возгораний. Бросаем мусор только в контейнеры. Мы должны помнить, что для естественной переработки отбросов иногда требуются долгие годы и даже столетия.
Ученик: (Баклыков Максим)
Слайд 30. Будем же беречь нашу Землю! Повсюду, на каждом шагу, все вместе и каждой в отдельности! Земля с её биосферой – величайшее чудо, и она у нас только одна. Завтрашний день будет таким, каким мы его создадим сегодня! Мир спасёт надежда, она остаётся жить в каждом человеческом сердце.
Ученик:
Берегите Землю! Берегите!
Времени крутые повороты,
Радость, вдохновенье и заботы,
Древнего родства живые свойства.
Дерево надежды, беспокойства.
Откровения земли и неба.
Сладость жизни, молока и хлеба,
Берегите доброту и жалость,
Чтоб она за слабого сражалась.
Берегите будущего ради.
Это слово из моей тетради.
Всё дарю! И все от вас приемлю,
Только берегите эту Землю!
Ученик: (Коновалова Настя)
Всё имеется у вас
На потом и на сейчас
Реки, горы и леса,
Голубые небеса,
Океаны, пальмы, снег.
И я, Земля, одна на всех.
Всё отдать я вам бы рада,
Но обижать меня не надо!
И останусь я тогда
Вся для вас и навсегда.
Подведение классного часа: (рефлексия)
Классный руководитель: Заинтересовал ли вас сегодняшний разговор? Какие факты вас удивили? Какое впечатление у вас осталось после знакомства с материалами классного часа?
Ответы: Тревога. Ощущение опасности. Вера в разум и совесть человека. Надежда на то, что люди прозреют и остановят катастрофу. (Отвечают дети)
Слайд 31. Классный руководитель: Экология! Экологическая катастрофа. Это слово, словосочетание мы слышим часто по телевизору. Президент РФ В. Путин считает, что «вопрос об экологии нужно поставить на первое место, т. к. от этого зависит наше здоровье, будущее наших детей». И я призываю вас, относитесь к природе сознательно, ответственно. Проявите свою причастность к её сохранению. Планета заболела! Мы должны её вылечить!
Помните:
Земля - единственная планета,
На которой возможна жизнь!
Давайте сохраним ее для будущего поколения! Судьба планеты в наших руках!
Звучит песня «Звёздная страна». Валерия
