Тема: Классный час-притча « Я среди людей».
Цель: развитие социальной восприимчивости, навыков взаимопонимания между людьми.
Задачи:
1. познакомить учащихся с понятием « культура мира» и раскрыть его составляющие;
2. показать значимость образования в формировании у учеников положительной Я - концепции, позитивного отношения к окружающим людям;
3. продолжить развитие коммуникативных качеств учащихся
Оформление: проектор, ноутбук, видеоролик «Река жизни», презентация, душевная мелодия, 2 нарисованных костра, слова на карточках, 4 свечи (надежда, спокойствие, вера, любовь), плакат с темой занятия, зелёные горошки, лист с изображением человечка.
Ход классного часа
Вступительное слово учителя
Звучит душевная мелодия.(1 слайд)
- Доброе утро. Сегодня мы с вами проведём не совсем обычный классный час. Я надеюсь, что вы будете активно рассуждать, обсуждать, выдвигать свои мнения. Ровный, спокойный тон, внимание друг к другу, взаимная поддержка укрепят наши отношения. И хотелось бы зажечь свечу, раз надеюсь, то свечу надежды.
Зажигается 1-я свеча надежды
- Сегодня наш классный час – притча. (2 слайд)
- Что такое притча? (короткий назидательный рассказ в иносказательной форме, заключающий в себе нравственное поучение ). Мы поведём серьезный разговор о том, каким должен быть человек, о его отношении к людям.
Попрошу подойти ко мне. Протяните свои ладони. Я кладу в них горошины и прошу внимательно их рассмотреть.
(3 слайд) - Скажите, на что похожи эти горошины? (Ответы детей.)
(4 слайд) Горошина похожа на нашу планету Земля, именно такой она видится из космоса.
Присаживайтесь. А теперь закрыли глаза и пофантазируем, поразмышляем о том, что каждый из вас может увидеть на этой маленькой копии планеты Земля.
(5 слайд) Звучит запись шума ветра, морских волн, грома, молнии, капель дождя.
- Что представили, что увидели? (Ответы детей.)
Обобщение: как на земле происходят разные природные явления, так же человек сталкивается с социальными природными явлениями среди людей.
2. Введение в тему.
Человек среди людей. Рассмотрите схему-карту (слова, поделённые на 2 сектора «я», «люди») (6 слайд)
- Ребята, а кто знает, сколько таких «я» живет на Земле? (Дети высказывают свои предположения.)
На нашей планете пять миллиардов жителей. Это очень много. Но каждый человек - это целый мир.
- Может ли человек прожить один? Почему?
- Кого мы видим на планете рядом с собой?
(Учащиеся высказывают свое мнение).
- Что бы вы вложили в понятие «Я среди людей»?
( Друзья, семья, родственники, школа и одноклассники, соседи, окружающие нас люди).
На доске появляется схема: Друзья, семья, родственники, школа и одноклассники, соседи, окружающие нас люди.
- Мы все друг на друга похожи?
(Чем-то похожи, но мы не найдем двух совершенно одинаковых людей. Каждый стремиться стать лучше).
- Мы подчеркнули, что на Земле проживает 5 миллиардов жителей, и всем им хватает места, солнца, воздуха, воды и пищи. Как вы думаете, почему люди между собой враждуют? (Ответы детей)
Обобщение: существует два мира: мир любви, добра и мир пошлости, глупости. Каждый человек должен решить сам, в каком мире ему жить, какой мир строить.
Коррекционное упражнение:
В конверте даётся задание (распределить по группам и объяснить):
1 группа: 3 вещи, которые ненадёжны в жизни (власть, удача, состояние), 3 вещи, которые не следует терять (спокойствие, надежду, честь);
2 группа: 3 вещи, которые разрушают человека (вино, гордыня, злость), 3 вещи, которые определяют человека (труд, честность, достижение)
- В каком мире легче жить? (в мире любви и добра)
Зажигается 2-я свеча любви (обучающимся)
Обобщение: от вас самих зависит, как будут складываться отношения с людьми. Люди во все времена пытались выработать универсальные правила взаимоотношения людей.
(7 слайд) Прочитайте цитату из Библии: «Не поступай с другими людьми так, как не хотел бы, чтобы они поступили по отношению к тебе».
-Почему люди знают, как нужно поступать, а поступают наоборот?
Давайте поразмышляем: какой я, что во мне хорошего и что бы вам хотелось исправить? (Дети размышляют.)
Обобщение: идеальных людей не бывает, но в каждом человеке есть что-то хорошее. Очень важно учиться видеть это хорошее не только в себе, но и в окружающих людях. Не поступайте с людьми так, как не хотели бы, чтобы они поступали по отношению к вам.
Жертвенные костры.
-Вы наверное обратили внимание на то, что у нас в классе пылают костры ( на доске нарисованы 2 костра, звучит лирическая музыка / (8 слайд)
- Это не просто костры – это « костры жертвенности ».
- Как вы думаете, почему их так назвали?
-Что значит слово « жертва », «пожертвовать»? ( учащиеся ищут значение слов в толковом словаре)
-Это значит отказаться от чего-то, принести в дар «безвозмездно!»
-Каждый язык пламени олицетворяет жертвенный поступок человека ради
кого-то другого.
-Подумайте, как и чем вы пожертвовали или собираетесь пожертвовать ради
своей семьи, своих родителей, близких людей? (дети подбирают на каждом языке пламени жертвенного костра поступки детей).
-А чем родители, близкие жертвуют для вас? (подбирают слова на пламени поступки родителей)
1 костёр – детей: друзьями, интересами, игрушкой, мечтами.
2 костёр - родителей: карьерой, желаниями, работой, свободным временем, здоровьем, жизнью.
- А теперь сравните, чей костёр горит ярче?
-Кому вы должны отдать свою благодарность и любовь?
- А может ли поменяться положение? Как? Когда? (высказывания детей)
Обобщение: Поэтому прислушиваться совету старших необходимо. Они мудрее и опытнее.
Прочитайте пословицы, объясните:
"Старое дерево, только опираясь на молодое, может жить долго".
"Пред старцами - молчание, пред мудрыми – послушание, с равными дружбу иметь,
с младшими - дружелюбное согласие".
Зажжём 3-ю свечу, чтобы вера в себя, в своих близких всегда сопровождала нас.
Зажигается 3-я свеча вера (обучающимся)
- Как узнать о человеке вообще ( по его делам, поступкам) да, но это может проявиться только в обществе.
- Как человек может познать себя ? (в обществе, в сравнении с другими людьми).
- Что нужно сделать, чтобы стать интересным человеком? ( Запоминать побольше веселых историй. Много читать. Смотреть познавательные программы. Научиться мастерить всякие поделки.)
- Как воспитать характер? Попробуйте ответить на этот вопрос, продолжив предложение: «Воспитание характера - это…( искоренение плохих черт характера, выработка хороших, избавление от вредных привычек, овладение в совершенстве каким –либо делом….)
Всё, что мы сейчас перечислили, называется самовоспитанием и требует постоянного напряжения воли.
- Что значит воспитанный? (соблюдающий правила приличия).
Признаки воспитанного человека.
Задание: перед вами на листе бумаги нарисован человечек. Пусть каждый из вас подарит ему признак воспитанного человека (от человечка в разные стороны чертятся стрелочки и ученики по очереди записывают характеристики воспитанного человека)
(Защита проекта)
- Посмотрите, почти все у человека предназначено для самого себя: глаза - смотреть, рот - поглощать пищу, все нужно самому себе, кроме улыбки. Улыбка предназначена другим людям, чтобы им с вами было хорошо и радостно.
- А на ваш взгляд, каким должен быть член нашего классного коллектива?
Обобщение: Т.е., воспитанный – это нравственный человек. А нравственный - это обдуманный, внутри него спокойствие. Если человек не спокоен, то он становится злобным, отчаянным. Точно также и в мире. На мирной Земле легче, счастливо живётся, также как и в мирном обществе.
Зажигается «Свеча спокойствия»
- Обратите внимание на слова мудрой китайской пословицы:
«Мудрый ищет погрешности в себе, немудрый – в других». Объясните.
- Очень важно помнить, что любой поступок имеет последствие или результат!
Умейте вовремя принести свои извинения людям, ведь мы с вами живем в обществе среди людей. Жить в обществе - это значит преподнести себя, обращая внимание, прежде всего на себя и на свои поступки. Все Люди очень разные. И чтобы жить рядом с ними, надо уметь вести себя так, чтобы всем с вами было хорошо, приятно, удобно. Тогда и вам будет легко с окружающими.
Вежливость и воспитанность ценились с давних пор.
(9 слайд) Еще во времена Петра 1 существовала книга о культуре поведения «Юности честное зеркало», в которой были слова: «Вежливому быть не убыточно, а похвалы достойно, и лучше, когда про кого говорят: он есть вежлив, смиренный молодец, нежели когда скажут про которого: он есть спесивый болван»
Если следовать этим правилам, то можно избежать конфликтов и достичь успеха в обществе. Есть такие тонкие и нежные, сильные и мужественные, несгибаемые понятия – честь и достоинство человеческой личности.
- Скоро вы выйдете из стен школы. Кто-то ставит конкретные цели и будет достигать их, а кто-то будет довольствоваться «что жизнь даёт, тем и буду пользоваться». Посмотрите видеоролик-притчу «Река жизни»
Просмотр видеоролика-притчи «Река жизни» (10 слайд)
- Чему учит эта притча?
- Кто на ваш взгляд река? С чем сталкивается она? А как суметь выжить среди людей?
Упражнение «Закончи предложения»
Участники по карточкам заканчивают предложения:
— Я очень хочу, чтобы в моей жизни было...
— Я пойму, что счастлив, когда...
— Чтобы быть счастливым сегодня, я (делаю)...
Обобщение: В жизни человек часто встречает красоту и подлость, радость и горе, любовь и предательство. Можно по- разному определить цель своего существования, но одно правило жизни должно быть у каждого человека – надо прожить свою жизнь с честью и достоинством. Ребята! Мы живем среди людей, а поэтому совершайте нравственные поступки по отношению друг к другу и по отношению ко всем людям.
(11 слайд )Звучит мелодия
Давайте посмотрим еще раз на ту горошину, которую каждый из вас получил в начале классного часа. Сумели ли вы ее сохранить? Сделать это было сложно: горошина могла потеряться, разломиться на части. Так же трудно сохранить добрые отношения в коллективе. Для этого нужно быть очень внимательным и бережливым.
Я хочу, чтобы вы научились беречь мир внутри себя. Если вам будет одиноко, возьмите вашу горошину, посмотрите на нее, вспомните наш сегодняшний разговор. Может быть, вам станет чуть-чуть радостнее и спокойнее. Я желаю, чтобы внутри вас всегда горели (подойдя к свечам) свеча надежды, любви, веры, спокойствия.
4
