Тема: Карта-второй язык географии
Цель урока: формирование представления о картографическом методе как особом методе географической науки
Задачи урока:
Образовательные:
1. Сформировать представление о развитии методов изучения Земли, о науке картографии;
2. Сформировать представление о значении географических карт;
3. Начать формирование умения описывать географические объекты
Воспитательные:
1. Воспитание уважительного отношения к культуре разных народов;
2. Воспитание всесторонне развитой, физически и психически здоровой личности
Развивающие:
1. Продолжить развитие умения работать с различными источниками информации;
2. Развитие мыслительных действий;
3. Продолжить развитие умения выражать свои географические идеи (развитие речи на уроках географии);
4. Способствовать развитию интереса к географическим знаниям.
ОБОРУДОВАНИЕ: физическая карта мира.
ХОД УРОКА.
I. Организационный момент.
Сегодня на уроке мы с вами изучим новую тему, познакомимся с методами изучения Земли, узнаем какой из них самый главный.
II. Актуализация знаний учащихся. Комбинированный опрос.
А сейчас проверим ваши знания по предыдущей теме
(комбинированный опрос)
1 учащийся работает у доски, выполняя задания на карточк
(1. Перевести масштаб именованный в численный в 1 см 25 км;
2. Определить какой географический объект имеет координату 60°с.ш., 30°в.д.)
С остальными учащимися проводится фронтальный опрос:
1. Какие виды съёмки местности вы знаете?
2. В чём заключается полярная съёмка?
3. Что такое маршрутная съёмка?
4. Какой вид съёмки мы с вами проводили на прошлом уроке?
5. Что такое азимут?
6. Что такое ориентирование?
7. Что имеется в виду, когда говорят, что компас сориентирован?
III. Изучение нового материала.
Итак, ребята, тема нашего урока: Карта – «язык» географии.
Действительно, карта может рассказать о многом. Перед вами физическая карта мира. О чём мы можем узнать, глядя на неё?
(Учащиеся дают свои ответы)
К каким картам она относится: к тематическим или общегеографическим?
(Учащиеся: к общегеографическим).
Великий географ 20 столетия Н.Н. Баранский назвал карту – альфой и омегой географии. В чем смысл этого выражения мы с вами попытаемся ответить после изучения нового материала.
А сейчас вместе со ВСЕЗНАМУСОМ, отправляемся в страну изучения карт и методов изучения Земли
Всезнамус задаёт вам вопрос: как вы думаете, что появилось раньше: карта или письменность?
(Учащиеся высказывают свои точки зрения и объясняют их).
Раньше появились карты.
Люди запоминали и описывали окружающую местность. Так появились первые наскальные изображения (диск).
Ещё в древности люди начали использовать метод наблюдения и описания. Человек отображал на первых картах охотничьи угодья, тропы зверей и птиц и многое другое.
Затем появился метод коллекционирования. Появление этого метода было связано с изучением новых территорий, новых земель. Люди привозили растения, горные породы и минералы и даже животных, из которых изготавливали чучела. Следом за этими методами стал использоваться полевой метод – сбор материала непосредственно на местности и камеральный метод - обработка собранного материала.
Сейчас всё больше осваивается компьютерное пространство.
Но всё же самым главным (подчёркнуто) методом остаётся – картографический.
Используя различные карты одной и той же территории, мы можем составить об этой территории целостное представление.
Итак, почему же Баранский Н.Н. сказал, что карта – альфа и омега географии? Как вы думаете. Кто знает, что такое альфа, а омега. Перед вами греческий алфавит.
(Учащиеся высказывают свои точки зрения. Это выражение означает «от и до». То есть, основное в географии – это карта, от начала и до конца, от «А» до «Я»).
Затем один из учащихся зачитывает полное высказывание Н.Н. Баранского
IV. А теперь немного отдохнём. Отгадаем загадки.
Ее с собой берет геолог,
Турист, водитель, археолог.
(карта)
На ноге стоит одной,
Крутит-вертит головой.
Нам показывает страны,
Реки, горы, океаны.
(глобус)
Знает всякий: стар иль молод,
Что на карте точка — ....
(город)
Под стеклом сижу,
На север и на юг гляжу.
Со мной пойдешь -
Дорогу обратно легко найдешь.
(компас)
Карты в нем одна к одной
Сшиты в типографии.
Он теперь всегда с тобой —
Гид по географии.
(атлас)
ФИЗМИНУТКА
А сейчас мы с вами немного подвигаемся, поиграем. Я прочту вам стихотворение М. Пляцковского «Полярный круг», а Вы при слове круг должны повернуться по часовой стрелке. Итак, встаём, проверяем, нет ли помех нашим движениям. Начинаем!
Послушай, друг,
Бывает круг –
Кружок обычный просто,
А есть иной на карте круг,
Полярным он зовётся.
На Севере, на Севере,
За полярным кругом
Олени в тундре бегают
Вдогонку друг за другом.
Послушай, друг,
Бывает круг –
Спасательный к тому же.
Но знает лишь Полярный круг
О долгой зимней стуже.
На Севере, на Севере,
За Полярным кругом –
Раздолье нартам узеньким,
Раздолье снежным вьюгам.
Послушай, друг,
Бывает круг –
Ещё один, гончарный…
Но только ты попробуй, друг,
Шагни за круг Полярный!
На Севере, на Севере,
За Полярным кругом
Работа настоящая,
Морозы настоящие
И льдины настоящие –
Всегда к твоим услугам!
V. Закрепление и проверка знаний
VI. Подводим итог урока.
Сегодня на уроке мы многому научились: узнали почему карту называют «Языком географии», познакомились с методами исследования Земли.
