Календарно-тематическое планирование по музыке

№

п/п

Тема

Планируемые результаты

Возможные виды

деятельности учащихся

Дата

Предметные

Метапредметные и личностные (УУД)

Россия-Родина моя (3 ч)

1

Мелодия.

Уметь: применять элементы музыкальной речи в различных видах творческой деятельности.

Регулятивные:

выполнять учебные действия в качестве слушателя, понимать цель выполняемых действий, подбирать слова, отражающие содержание музыкальных произведений, работа с разворотом урока в учебнике

Познавательные: использовать общие приёмы решения задачи, осуществлять поиск необходимой информации. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии, слушать собеседника.

Личностные:

наблюдать за использованием музыки в жизни человека, выявлять различные по смыслу интонации, определять жизненную основу музыкальных произведений.

Определять характер, настроение средств музыкальной выразительности (мелодия) в музыкальном произведении. Участвовать в коллективном пении.

05.09.16 г.

2

Здравствуй, Родина моя! Музыкальные образы родного края.

Знать: понятия Родина, композитор, мелодия, песня, танец, марш.

Эмоционально откликаться на музыкальное произведение и выражать свое впечатление в пении,  показывать определенный уровень развития образного и ассоциативного мышления и воображения, музык, памяти и слуха, певческого голоса.

12.09.16 г.

3

Гимн России.

Знать: понятия гимн, символы России (флаг, герб), памятники архитектуры.

Гимн России как один из основных государственных символов страны, известных всему миру.

«Патриотическая песня» М.Глинка. «Гимн России» А.Александров, С.Михалков.

«Моя Россия» Г.Струве. «Здравствуй, Родина моя» Ю.Чичков.)

19.09.16 г.

День, полный событий (6 ч)

4

Музыкальные инструменты (фортепиано).

Знать: устройство форте­пиано;

значение слов: форте,
пиано, фортепиано,

ро­яль, пианино, пианист.

Регулятивные:

выполнять учебные действия в качестве слушателя, понимать цель выполняемых действий, подбирать слова, отражающие содержание музыкальных произведений, работа с разворотом урока в учебнике

Познавательные: использовать общие приёмы решения задачи, осуществлять поиск необходимой информации. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии, слушать собеседника.

Личностные:

наблюдать за использованием музыки в жизни человека, выявлять различные по смыслу интонации, определять жизненную основу музыкальных произведений.

Фронтальный опрос, слушание музыки песенка львёнка и

Черепахи.

26.09.16 г.

5

Природа и музыка. Прогулка.

Знать: понятия: песен­ность, танцевальностъ, маршевость, мелодия, регистр.

Уметь: характеризовать их выразительные возможности

Слушание музыки. Интонационно-образный анализ. Хоровое пение.

03.10.16 г.

6

Танцы, танцы, танцы…

Знать: разнообразные танцевальные жанры (народный и классиче­ский бальный танец, современный эстрадный).

Слушание музыки. Музыкально-ритми­ческие движения. Хоровое пение.

10.10.16 г.

7

Эти разные марши. Звучащие картины.

Знать: отличительные черты маршевой музы­ки: поступь, интонация шага. Уметь: определять на слух
маршевую музыку;

выделять среди про­изведений пьесы маршевого характера.

Слушание музыки. Музыкально-ритми­ческие движения. Хоровое пение.

17.10.16 г.

8

Расскажи сказку. Колыбельные. Мама.

Знать: понятия мело­дия, аккомпанемент, вступление. Уметь: называть фами­лии композиторов: П. И. Чайковский, С. С. Прокофьев.

Регулятивные:

выполнять учебные действия в качестве слушателя, понимать цель выполняемых действий, подбирать слова, отражающие содержание музыкальных произведений, работа с разворотом урока в учебнике

Познавательные: использовать общие приёмы решения задачи, осуществлять поиск необходимой информации. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии, слушать собеседника.

Личностные:

наблюдать за использованием музыки в жизни человека, выявлять различные по смыслу интонации, определять жизненную основу музыкальных произведений.

Слушание музыки. Интонационно-образный анализ. Хоровое пение.

24.10.16 г.

9

Обобщающий урок 1 четверти.

Знать: понятия: темп, дина­мика, фраза;

отличительные черты
колыбельной песни.

Слушание музыки. Подбор слов к мелодии. Игра на музы­кальных инструмен­тах. Пластическое интонирование. Вы­разительное испол­нение колыбельных песен.

07.11.16 г.

«О России петь – что стремиться в храм» (7 ч)

10

Великий коло­кольный звон.

Знать: колокольные звоны:
благовест, трезвон, на­бат, метельный звон;

понятие голоса -
тембры.

Регулятивные:

выполнять учебные действия в качестве слушателя, понимать цель выполняемых действий, подбирать слова, отражающие содержание музыкальных произведений, работа с разворотом урока в учебнике

Познавательные: использовать общие приёмы решения задачи, осуществлять поиск необходимой информации. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии, слушать собеседника.

Личностные:

наблюдать за использованием музыки в жизни человека, выявлять различные по смыслу интонации, определять жизненную основу музыкальных произведений.

Слушание музыки, хоровое пение.

14.11.16 г.

11

Святые земли Русской.

Знать: понятия канта­та, народные песнопе­ния, икона, житие, мо­литва, церковные пес­нопения.

Уметь: называть имена святых.

Слушание музыки. Интонационно-образный анализ. Хоровое пение.

21.11.16 г.

12

Святые земли Русской. Закрепление.

Знать: понятия канта­та, народные песнопе­ния, икона, житие, мо­литва, церковные пес­нопения.

Уметь: называть имена святых.

Слушание музыки. Интонационно-образный анализ. Хоровое пение.

28.11.16 г.

13

Молитва.

Уметь: проводить интонаци­онно-образный анализ прослушанной музыки; характеризовать произведения П. И. Чайковского.

Слушание музыки. Интонационно-образный анализ. Хоровое пение.

05.12.16 г.

14

Рождество Хри­стово.

Знать: понятия народ­ные церковные праздни­ки, Евангелие, сочель­ник, колядки. Уметь: выразительно исполнять рождествен­ские песнопения.

Регулятивные:

выполнять учебные действия в качестве слушателя, понимать цель выполняемых действий, подбирать слова, отражающие содержание музыкальных произведений, работа с разворотом урока в учебнике

Познавательные: использовать общие приёмы решения задачи, осуществлять поиск необходимой информации. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии, слушать собеседника.

Личностные:

наблюдать за использованием музыки в жизни человека, выявлять различные по смыслу интонации, определять жизненную основу музыкальных произведений.

Выразительное ис­полнение рождественских песнопений.

12.12.16 г.

15

Рождество Хри­стово. Закрепление.

Знать: понятия народ­ные церковные праздни­ки, Евангелие, сочель­ник, колядки. Уметь: выразительно исполнять рождествен­ские песнопения.

Выразительное ис­полнение рождественских песнопений.

19.12.16 г.

16

«О России петь - что стремиться в храм...».

Знать: понятия компо­зиторская музыка, на­родные песнопения, церковные песнопения.

Слушание и испол­нение музыки и пе­сен, наиболее понра­вившихся.

26.12.16 г.

«Гори, гори ясно, чтобы не погасло!» (3 ч)

17

Русские народ­ные инструменты.

Знать: понятие вариации. Уметь:

определять на слух
русские народные инст­рументы;

импровизировать

в игре на народных ин­струментах.

Регулятивные:

выполнять учебные действия в качестве слушателя, понимать цель выполняемых действий, подбирать слова, отражающие содержание музыкальных произведений, работа с разворотом урока в учебнике

Познавательные: использовать общие приёмы решения задачи, осуществлять поиск необходимой информации. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии, слушать собеседника.

Личностные:

наблюдать за использованием музыки в жизни человека, определять жизненную основу музыкальных произведений.

Знакомство с татарскими народными инструментами.

16.01.17 г.

18

Музыка в на­родном стиле.

Знать: понятие музыка в народном стиле. Уметь:

Сочинять (импровизировать) мелодию на заданный текст; импровизировать

в игре на народных инструментах.

Слушание музыки, инструментальное импровизирование. Ролевая игра «Игра­ем в композитора».

23.01.17 г.

19

Обряды и празд­ники русского народа.

Знать: историю и со­держание народных праздников. Уметь: выразительно исполнять обрядовые песни.

Фронтальный опрос. Работа с учебником. Выразительное пение.

30.01.17 г.

В музыкальном театре (5 ч)

20

Детский музыкальный театр. Опера.

Знать: понятия опера, музыкальный театр.

Регулятивные:

выполнять учебные действия в качестве слушателя, понимать цель выполняемых действий, подбирать слова, отражающие содержание музыкальных произведений, работа с разворотом урока в учебнике

Познавательные: использовать общие приёмы решения задачи, осуществлять поиск необходимой информации. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии, слушать собеседника.

Личностные:

наблюдать за использованием музыки в жизни человека, выявлять различные по смыслу интонации, определять жизненную основу музыкальных произведений.

Слушание детской оперы М. Коваля «Волк и семеро коз­лят». Выразительное исполнение главных тем.

06.02.17 г.

21

Балет.

Знать: понятие балет. Уметь: называть полное имя С. С. Прокофьева.

Слушание сцены бала из балета «Зо­лушка»

С. С. Про­кофьева. Хоровое пение.

13.02.17 г.

22

Театр оперы и балета. Волшебная палочка дирижера.

Знать: знаменитые

те­атры оперы и балета всего мира, понятия оркестр, дирижер.

Уметь: «элементарно»

дирижировать музыкой.

Слушание музыки, интонационно-образный анализ. Хоровое пение. Дирижирование му­зыкой разного ха­рактера.

20.02.17 г.

23

Опера «Руслан и Людмила». Сцены из оперы.

Знать: понятия опера, солист, хор, контраст, увертюра, финал. Уметь: проводить срав­нительный анализ стихотворного и музыкаль­ного текстов.

Слушание музыки. Сравнительный анализ музыки при фронтальном опросе.

27.02.17 г.

24

Увертюра. Финал.

Знать: понятия театр, опера, балет, оркестр, дирижер, увертюра, финал, солист, дуэт, трио, хор, балерина, танцор, кордебалет.

Слушание музыки. Фронтальный опрос. Хоровое пение.

06.03.17 г.

В концертном зале (5 ч)

25

Симфоническая сказка. С. Прокофьев «Петя и волк».

Знать: понятия концертный зал, сюжет, тема, тембр, партитура;

инструменты симфонического оркестра.
Уметь: различать на слух ин­струменты симфониче­ского оркестра;

следить по партитуре
за развитием музыки;

выделять изобразительность и вырази­тельность в музыке.

Регулятивные:

выполнять учебные действия в качестве слушателя, понимать цель выполняемых действий, подбирать слова, отражающие содержание музыкальных произведений, работа с разворотом урока в учебнике

Познавательные: использовать общие приёмы решения задачи, осуществлять поиск необходимой информации. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии, слушать собеседника.

Личностные:

наблюдать за использованием музыки в жизни человека, выявлять различные по смыслу интонации, определять жизненную основу музыкальных произведений.

Слушание музыки. Интонационно-образный анализ.

13.03.17 г.

26

Выразительность и изобразительность в музыке.

Уметь: передавать собственные музыкальные впечатления с помощью какого-либо вида музыкально-творческой деятельности, выступать в роли слушателей, откликаясь на исполнение музыкальных произведений.

Слушание музыки. Интонационно-образный анализ.

20.03.17 г.

27

Картинки с выставки. Музыкальное впечатление.

Уметь: проводить интонаци­онно образный анализ музыки; называть полное имя
М. П. Мусоргского;

Выделять изобразительность и вырази­тельность в музыке.

Регулятивные:

выполнять учебные действия в качестве слушателя, понимать цель выполняемых действий, подбирать слова, отражающие содержание музыкальных произведений, работа с разворотом урока в учебнике

Познавательные: использовать общие приёмы решения задачи, осуществлять поиск необходимой информации. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии, слушать собеседника.

Личностные:

наблюдать за использованием музыки в жизни человека, выявлять различные по смыслу интонации, определять жизненную основу музыкальных произведений.

Слушание музыки. Интонационно-образный анализ. Хоровое пение.

03.04.17 г.

28

«Звучит нестареющий Моцарт».

Знать: понятия: опера, симфония, рондо, партитура, контраст, увертюра.

Уметь: сравнивать музыкальные произведения.

Слушание музыки. Интонационно-образный анализ. Хоровое пение.

10.04.17 г.

29

Симфония № 40. Увертюра.

Знать: названия изученных жанров и форм музыки, произведений и их авторов. Уметь: передавать собственные музыкальные впечатления с помощью какого-либо вида музыкально - творческой деятельности, выступать в роли слушателей.

Слушание музыки. Интонационно-образный анализ. Хоровое пение.

17.04.17 г.

Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье (5 ч)

30

Волшебный цветик семицветик. «И все это - И.С. Бах».

Знать: понятия интонация, темп, тембр, ре­гистр, динамика, ритм, мелодия, аккомпане­мент.

Уметь: отличать на слух тембр органа.

Регулятивные:

выполнять учебные действия в качестве слушателя, понимать цель выполняемых действий, подбирать слова, отражающие содержание музыкальных произведений, работа с разворотом урока в учебнике

Познавательные: использовать общие приёмы решения задачи, осуществлять поиск необходимой информации. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии, слушать собеседника.

Личностные:

наблюдать за использованием музыки в жизни человека, выявлять различные по смыслу интонации, определять жизненную основу музыкальных произведений.

Слушание музыки. Интонационно-образный анализ. Хоровое пение.

24.04.17 г.

31

Все в движении.

Знать: понятия изобразительность и выразительность музыки, темп, контраст. Уметь: анализировать произведения.

Слушание музыки. Интонационно-образный сравни­тельный анализ. Хоровое пение.

06.05.17 г.

32

Музыка учит людей понимать друг друга.

Знать: понятия песня, танец, марш, компози­тор, исполнитель, слушатель.

Слушание музыки. Интонационно-образный анализ. Хоровое пение.

15.05.17 г.

33

Два лада.

Знать: понятие

музы­кальный лад.

Уметь: на слух определять мажор и минор; называть и давать характеристику средствам
музыкальной выразительности.

Слушание музыки. Интонационно-образный сравни­тельный анализ. Хоровое пение.

22.05.17 г.

34

Могут ли иссякнуть

мелодии?

Знать: понятия интонация, музыкальная речь, народная и композиторская музыка, те­атр, опера, балет, оркестр, дирижер, концертный зал, изобразительность и выразительность музыки, партитура, лад. Уметь: различать на слух тембры инструментов (мажор, минор).

Слушание музыки. Интонационно-образный анализ. Хоровое пение.

29.05.17 г.