Инженерная книга

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

ЯМАЛО-НЕНЕЦКИЙ АВТОНОМНЫЙ ОКРУГ МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ПУРОВСКИЙ РАЙОН

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА «СОЛНЫШКО» П.Г.Т. УРЕНГОЙ ПУРОВСКОГО РАЙОНА

Руководитель проекта:

тренер-воспитатель Гатауллина Гульнара Алимовна

Содержание

1. Идея и общее содержание проекта.

   1. История вопроса и существующие способы решения проблемы…………………………...…3

   2. Исследование. Комплексное исследование, и решение на основе исследования…...………..4

   3. Описание процесса подготовки проекта………………………………………………...………7

2. Технологическая часть проекта……………………………………………….……………………….8

   1. Описание конструкций……………………………………………………………….…………10

3. Обобщение результатов, выводы…………………………………………………………….……….19

4. Список литературы…………………………………………………………………………………….20

5. Представление команды………………………………………………………………………………21

1. История вопроса и существующие способы решения проблемы.

Деревенская жизнь - это особая жизнь. Настоящая жизнь. Если ты проникся ею, то она никогда тебя не отпустит, или, точнее, ты не захочешь её отпускать. Жизнь в деревне – это и вольготное наслаждение природой, свободой… Это и гнёт обязательного тяжелого труда, без которого в русской деревне не прожить.

Но кто знает, вдруг, однажды, всем нам захочется в деревню. И мы, чудом прозревшие, бросим все свои накопленные силы и любовь на возрождение исконной русской жизни?! И для этого мы будущие сельские жители решили облегчить благородный труд фермера. Мы решили изготовить фермеру-растениеводу машину с ленточным механизмом, которая будет перевозить овощи, мешки с пшеницей на склад, прямо с поля.

Актуальность:

Представления детей дошкольного возраста о разнообразии профессий в сельском хозяйстве, о роли современной техники в трудовой деятельности поверхностны. Дети имеют слабое представление о сельскохозяйственных профессиях, так как большая часть населения проживает в городах. Дети не видят, как выращиваются злаковые культуры, не имеют представлений о том, как и откуда, появляются в магазинах хлеб, овощи и крупы. Данный проект поможет расширить представление детей о труде взрослых, познакомить с профессиями: фермер, агроном, растениевод, мельник, тракторист, комбайнёр.

Проблема:

• не сформированы знания о конкретных действиях некоторых профессий в сельском хозяйстве;

• у дошкольников нет четких представлений о разнообразии трудовой деятельности взрослых.

Цель: Облегчить нелегкий, но благородный труд сельских тружеников с помощью сельскохозяйственной техники через конструирование.

Задачи:

• Развивать навыки конструирования из конструкторов «LEGO», «HUNA Fun and Bot».

• Закрепить знание форм и название деталей.

• Пробудить интерес к предлагаемой деятельности; развивать элементарные представления о хозяйственной деятельности человека.

• Помочь понять детям, о важности, необходимости каждой профессии в сельском хозяйстве.

• Воспитывать любознательность, желание использовать конструктивные навыки в самостоятельной деятельности.

• Присваивать чувство любви к деревне, ее красоте, простоте, неразделимой связи с природой.

1.2 Исследование. Комплексное исследование, и решение на основе исследования

Байки Шарика и Матроскина или вся правда о сельском хозяйстве в Простоквашино.

Изучение материалов о профессии фермер.

Стоит в чистом поле село не большое,

Его Простоквашиным люди зовут.

Кругом там поля, и луга, и подворье,

Там Шарик, Матроскин, дядь Федор живут.

Хозяйство у наших знакомых большое,

Мы вам предлагаем взглянуть на него:

Коровы есть, лошадь, коза и нас двое,

Свиней полдесятка, да птиц ничего.

Живет там, в деревне, почти что так каждый.

Хозяйство свое они сельским зовут.

Работают с раннего утра до ночи.

Почетный и нужный у них очень труд.

Дядь Федор у нас городской был ребенок.

Как жить на земле понаслышке лишь знал.

Его не учили работать с пеленок,

И фермером он ведь не сразу же стал.

Когда он приехал, решил стать свинаркой.

Он думал, что свиньи растут без хлопот,

Дают много мясо, растут очень быстро,

Что видят кругом, то спокойно жуют.

Но вот поработав, узнал, что за ними

Ухаживать надо, кормить, убирать.

Заботиться надо за ними усердно,

А времени нет, чтоб лежать отдыхать.

Решил он тогда пастухом стать примерным

В хозяйстве завел он и коз и овец.

Пасти на лугу стал своих он животных,

Решил, что сейчас он такой молодец!

Забыл дядя Федор, что козы и овцы

Сбежать могут быстро и их не догнать.

Вот так и случилось…

И очень удачно, что Шарик помог их обратно собрать.

А рядом Матроскин жил тихо, спокойно.

Мечтал стать дояркой, любил молоко.

Купил он себе молодого теленка,

А как его кормят, не знал ничего.

Пошел он в коровник учиться у женщин,

Телятницы – люди таких все зовут.

Узнал, что из сосок кормить деток нужно

И знания сами собой не придут.

Когда подрастут молодые телята,

Коровами станут, дадут молоко.

Его нужно будет доить постоянно,

А ведь это тоже не так-то легко.

Придумали в помощь дояркам доильный,

Не помню я точно, ах да, аппарат.

Теперь у Матроскина все по науке.

Матроскин конечно же этому рад.

На ферме у нас еще много землицы,

Кормилица-матушка наша она.

На ней предстоит нам еще потрудиться,

Уверены, будет щедра к нам она.

Решили мы с Шариком стать хлеборобами.

На тракторе ездить и поле пахать.

Дядь Федор сказал, чтобы стать агрономами,

Еще очень много придется узнать.

После наши верные друзья составили план проекта:

• Беседа с педагогами и родителями по теме проекта.

• Просмотр мультфильма «Простоквашино».

• Беседы на тему «Знакомство с сельскохозяйственным трудом»; «Берегите хлеб»; «Кто такой хлебороб», «Что у нас на столе бывает ежедневно»; и др…

• Чтение художественной литературы и этические беседы на основе прочитанных художественных произведений (Г.Юрпина «Комбайнер», «Хлеборобы». , С.Я. Файнштейн «Наш колхоз», С. Шуртаков «Зерно упало в землю», стихотворения Я. Дягутите «Руки человека, славящего людей труда», «Лето», сказка «Колосок»)

• Дидактические игры: «От зернышка до булочки», «Откуда на стол хлеб пришел», «Что растет в огороде, в саду, в цветнике?», «Назови действия людей, работающих на земле», «Что за чем?»

• Разучивание пословиц и поговорок о хлебе, труде. (Зернышко к зернышку - будет мешок. Труд человека кормит, а лень портит).

• Рассматривание картин, иллюстраций , создание альбомов с изображением людей, занятых различным сельскохозяйственным трудом

• Конструирование – «Дом для зерна», «Мельница».

• Трудовая деятельность: Практические занятия «Превращение зерен в муку».

• Работа с родителями: Проведение творческого конкурса по лего-конструированию «Машина времени» для детей дошкольного возраста.

• Изготовление макета по изученной теме.

1. Описание процесса подготовки проекта

Кот Матроскин и пес Шарик принялись за дело.

• Нашли через Тетю Нет из интернета, что такой механизм, который придумали пес и кот, больше похож на ленточный механизм перевозки багажа в аэропорту. Загрузили фото и сделали эскиз «Мяу-Гав Перевозчика».

На месте прогресс не стоит и в деревне.

В компьютере мы отыскали ответ.

Скачали картинки и дело в кармане,

Великая сила скажу интернет.

• Обдумали, как можно изготовить конструкцию ленточного механизма.

Пришлось гусеничную ленту приладить.

У танка ее прихватить удалось.

Теперь урожай нам легко переправить

Хотя и с трудом нам все это далось.

• Выбрали необходимый конструктор и дополнительный материал для изготовления макета.

Дядь Федор увидел как мы вдохновенно

Работали вместе. Решил нам помочь.

Принес нам конструктор и каски в придачу

На Мастеров стали похоже точь в точь.

• Разделили между собой обязанности по постройке объектов макета.

Обязанности мы разделили мгновенно:

Конструктор – Матроскин, а Шарик – монтер.

Конструктор рисует макет на бумаге,

Монтер собирает запчасти по нём.

• Вспомнили технику безопасности с конструкторами.

• Работу начинать только с разрешения педагога. Когда педагог об­ращается к тебе, приостанови работу. Не отвлекайся во время ра­боты.

• Не пользуйся инструментами и предметами, правила обращения, с которыми не изучены.

• Работай с деталями только по назначению. Нельзя глотать, класть детали конструктора в рот и уши.

• Детали конструктора и оборудование храни в предназначенном для этого месте. Содержи в чистоте и порядке рабочее место.

• И принялись за дело.

2. Технологическая часть

Проект «Деревня Простоквашино» включает в себя несколько этапов конструирования.

Первый этап: конструирование «Мяу-Гав перевозчика» - транспортер.

Второй этап: конструирование склада, мельницы.

Третий этап: конструирование дома, отдельных построек фермы, устройства для зарядки батареек.

1. «Мяу-Гав перевозчик» предназначен для транспортировки урожая с поля прямо на склад. Так как трактор Дяди Федора «ТР-ТР Митя» работал на продуктах, а не на бензине, то ему не хватало сил перевести весь урожай с поля. А «Мяу-Гав перевозчик» работал от солнечных батареек и мог работать весь день.

1. Макет поля с урожаем состоит из нескольких культур: кукуруза, свекла, картофель. Поле огорожено забором. Овощи с поля переправляет Шарик прямо на склад. С транспортера принимает овощи Матроскин, он складирует их в специальном хранилище. А Дядя Федор на ферме заботится о корове Мурке, которая дает молоко.

1. Описание конструкций

Конструирование макета «Деревня Простоквашино».

1 этап. Конструирование «Мяу-Гав перевозчика» из конструктора HUNA.

Трудности	Решение
На пашню приехали все с нетерпеньем, Решили опробовать мы агрегат, Но что с ним случилось? Он ехать не хочет, ни влево, ни вправо, Ну, прямо никак.	Забыли ему мы приделать колеса, На складе у нас их тогда не нашлось. Пришлось гусеничную ленту приладить, У танка ее прихватить удалось. Одели мы ленту легко на устройство, «Мяу-Гав перевозчик» работал всю ночь.

Этапы конструирования

Собираем трансмиссию 2 штуки (х2),

х2

Теперь собираем нижнюю и верхнюю раму. (2 шт)

х2

х2

присоединяем к раме трансмиссию (наши колеса), и закрепляем верхней рамой.

Пришлось гусеничную ленту приладить

У танка ее прихватить удалось.

Обклеили кожей, одели на ленту

Хотя и с трудом нам все это далось

1. этап. Конструирование склада и мельницы из Лего конструктора.

Склад.

Мельница

3 этап. Конструирование дома, отдельных построек фермы, устройства для зарядки батареек.

1. Обобщение результатов, выводы

В результате реализации данного проекта созданы необходимые условия для расширения и обогащения знаний по данной теме. Сформировалось представление о профессии растениевод, уважительное отношение к аграриям. На основании представленных результатов можно сделать вывод, что дети имеют представления о структуре трудового процесса, о бережном отношении к труду взрослых и результатам их труда. Созданы условия для сотрудничества ­ ребенок, родитель, воспитатель. В процессе данной работы дети узнали об истории пшеницы, откуда пришел хлеб, какое значение имеет в жизни человека. Разучили загадки, стихотворения, пословицы, поговорки. Через чтение художественной литературы, воспитывали бережное и уважительное отношение к хлебу и трудовой деятельности в сельском хозяйстве взрослых. Развивали навыки конструирования из конструкторов «LEGO», «HUNA Fun and Bot». Закрепили знание форм и название деталей.

Мы с ребятами-мастерами, будущими инженерами, создали макет «Мяу-Гав-перевозчик» транспортер овощей с поля на склад для всех фермеров-растениеводов. И надеемся, что в скором будущем такие транспортеры будут на каждой ферме.

Как показали результаты исследования, поставленные нами задачи, мы выполнили. Презентация проектной деятельности включала в себя: продукт совместной деятельности детей, воспитателей и родителей.

Готовый макет «Деревня Простоквашино»

1. Список литературы

1. http://vseskazki.su/eduard-uspenskij/dyadya-fjodor-pjos-i-kot.html?start=1

2. https://ru.wikipedia.org/wiki/Деревня

3. znakomstvo_doshkolnikov_s_professiyami_v_selskom_hozyaystve.doc

4. Дыбина О.В., Рахманова Н.П., Щетинина В.В. Неизведанное рядом: Занимательные опыты и эксперименты для дошкольников.– М.: ТЦ «Сфера», 2001.-192с.

5. Автор стихов – Круч Наталья Васильевна, Гатауллина Гульнара Алимовна.