«Инновационные технологии обучения как средство повышения качества образования»
Заместитель директора
по учебно-воспитательной работе
Трунаева А.С.
МОУ «Школа №88 г.Донецка»
Задачи:
- определить наиболее эффективные инновационные технологии в работе учителя по повышению качества знаний учащихся;
определить особенности инновационных технологий;
- изучить опыт учителей в данном направлении;
- побуждение учителей к активной работе по повышению качества знаний учащихся.
МОУ «Школа №88 г.Донецка»
«Интерес к учению проявляется только тогда, когда есть вдохновение, рождающееся от успеха». Сухомлинский
МОУ «Школа №88 г.Донецка»
- Киплинг писал: “Образование – величайшее из земных благ, если оно наивысшего качества.
- В противном случае оно совершенно бесполезно”
МОУ «Школа №88 г.Донецка»
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ РЕЗУЛЬТАТ
- Основная задача школы - дать хорошие прочные ЗНАНИЯ
«развитие личности обучающегося на основе освоения универсальных учебных действий … составляет цель и основной результат компетентностного образования»
МОУ «Школа №88 г.Донецка»
Требования к личности в современном мире
- компетентность
- грамотность
- коммуникативность
- гибкость, мобильность
- креативность
- умение перестраиваться
- быстрое принятие решений
МОУ «Школа №88 г.Донецка»
Умения и качества, необходимые человеку
XXI века:
- ответственность и адаптивность;
- коммуникативные умения;
- творчество и любознательность;
- критическое и системное мышление;
- умения работать с информацией и медиасредствами;
- межличностное взаимодействие и сотрудничество;
- умения ставить и решать проблемы;
- направленность на саморазвитие;
- социальная ответственность
МОУ «Школа №88 г.Донецка»
Портрет выпускника
начальная школа – основная школа
- готов к выбору
- любознательный , проявляющий
исследовательский интерес
- избирательность
интересов
- познающий себя, утверждающий
себя как взрослый
- активно познающий мир
- доброжелательный,
умеющий слушать
и слышать партнера
- готовый нести ответственность
перед самим собой, другими
- уважительное отношение к окружающим,
к иной точке зрения
- умеет действовать с ориентацией на другую позицию
- умеющий учиться, способный к самоорганизации
- готовый самостоятельно действовать и
отвечать перед семьёй и школой
- умеет работать в группе и индивидуально
- навыки самоорганизации и здорового образа жизни
- осознанно выполняет правила здорового
и безопасного образа жизни
МОУ «Школа №88 г.Донецка»
Цели образования и стратегия его развития
Цель образования:
общекультурное, личностное и познавательное развитие обучающихся, обеспечивающее ключевую компетенцию образования –
«научить учиться»
МОУ «Школа №88 г.Донецка»
Профессиональная компетентность
- Владение современными образовательными технологиями, методическими приемами, методическими средствами и постоянное их совершенствование;
- Использование новой литературы и иных источников информации в области компетенции и методик преподавания для построения современных занятий с детьми, осуществление оценочно-ценностной рефлексии.
МОУ «Школа №88 г.Донецка»
Информационная компетентность
- Качество действий работника, обеспечивающих эффективный поиск, структурирование информации, квалификационную работу с различными информационными ресурсами…, позволяющими проектировать решение педагогических проблем и практических задач ;
- Самостоятельная познавательная деятельность
МОУ «Школа №88 г.Донецка»
«Факторы, влияющие на качество знаний»
Уровень подготовленности к обучению
Состояние учебно-методического обеспечения учебного процесса
Традиции и новации в обучении
Внешнее влияние
Уровень профессионального мастерства учителя
Физиологичес
кие факторы
Уровень индивидуальных особенностей учащихся
Качество знаний
Педагогическое взаимодействие детей и взрослых.
Система оценивания знаний учащихся
МОУ «Школа №88 г.Донецка»
Качество образования – это одна из основных проблем современной школы.
Хорошее качество образования - это...
для учащихся связано:
- с возможностями в будущем достигнуть успехов в карьере, достигнуть цели, поставленной в жизни;
- с глубокими прочными знаниями по всем предметам.
МОУ «Школа №88 г.Донецка»
Хорошее качество образования - это...
для родителей связано :
- с получением знаний, умений и навыков, которые позволяют выпускнику школы найти свое место в жизни, добиться уважения окружающих его людей;
- с профессионализмом педагогов;
- с умением педагога увлечь детей своим предметом.
МОУ «Школа №88 г.Донецка»
Хорошее качество образования - это...
Для учителей связано:
- с умением подготовить школьника в ВУЗ, глубоким раскрытием наиболее интересных вопросов науки, подготовкой ученика не только умственно, но и нравственно (морально);
- с умением ученика самостоятельно мыслить, анализировать и самостоятельно работать;
- со школой, которая учитывает индивидуальные особенности школьника, способности и потребности детей; где учителя придерживаются гуманистического принципа воспитания, где есть творческие педагоги и мудрое руководство;
- с профессиональной позицией и самоощущением учителя, когда он четко представляет свои цели, знает как их достичь и чувствует душевный комфорт.
МОУ «Школа №88 г.Донецка»
КАК ЖЕ ПОВЫСИТЬ КАЧЕСТВО ОБРАЗОВАНИЯ?
БЕЗ хорошо продуманных технологий ,
методов и форм обучения трудно организовать успешный образовательный процесс. Вот поэтому каждый учитель совершенствует (преломляет через себя) те методы и средства обучения, которые помогают вовлечь учащихся в познавательный поиск, в труд учения, творчества: помогают научить учащихся активно, самостоятельно добывать знания, развивают интерес к предмету, к деятельности.
МОУ «Школа №88 г.Донецка»
Технология - это система предписаний, последовательность процедур, действий, операций, которая может быть воспроизведена при заданных условиях и средствах любым педагогом и гарантировать результат.
МОУ «Школа №88 г.Донецка»
Технология – это совокупность приемов, применяемых в каком-либо деле, мастерстве, искусстве
Технология - это такое построение деятельности педагога, в которой все входящие в него действия представлены в определенной последовательности и предполагают достижения необходимого прогнозируемого результата.
МОУ «Школа №88 г.Донецка»
Критерии педагогической технологии
- концептуальность;
- системность;
- управляемость;
- эффективность;
- воспроизводимость
МОУ «Школа №88 г.Донецка»
Структура педагогической технологии
- концептуальная основа;
- содержательный компонент обучения;
- процессуальная часть - технологический процесс
МОУ «Школа №88 г.Донецка»
Классификация методов обучения
по внешним признакам деятельности преподавателя и обучающихся:
- лекция; беседа; рассказ; инструктаж; демонстрация; упражнение; решение задач; работа с книгой
- лекция;
- беседа;
- рассказ;
- инструктаж;
- демонстрация;
- упражнение;
- решение задач;
- работа с книгой
МОУ «Школа №88 г.Донецка»
Классификация методов обучения
по источнику получения знаний:
- словесные; наглядные:
- словесные;
- наглядные:
- демонстрация плакатов, схем, таблиц, диаграмм, моделей; использование технических средств; просмотр кино- и телепрограмм. практические: практические задания; тренинги; деловые игры; анализ и решение конфликтных ситуаций.
- демонстрация плакатов, схем, таблиц, диаграмм, моделей; использование технических средств; просмотр кино- и телепрограмм.
- демонстрация плакатов, схем, таблиц, диаграмм, моделей;
- использование технических средств;
- просмотр кино- и телепрограмм.
- практические: практические задания; тренинги; деловые игры; анализ и решение конфликтных ситуаций.
- практические задания;
- тренинги;
- деловые игры;
- анализ и решение конфликтных ситуаций.
МОУ «Школа №88 г.Донецка»
Классификация методов обучения по степени активности познавательной деятельности обучающихся:
- иллюстративный; проблемный; частично-поисковый; исследовательский;
- иллюстративный; проблемный; частично-поисковый; исследовательский;
- иллюстративный;
- проблемный;
- частично-поисковый;
- исследовательский;
по логичности подхода:
- дедуктивный; аналитический; синтетический.
- дедуктивный; аналитический; синтетический.
- дедуктивный;
- аналитический;
- синтетический.
МОУ «Школа №88 г.Донецка»
Приемы и средства обучения
Прием обучения - элемент, составная часть метода обучения.
Средства обучения (педагогические средства) - все те материалы, с помощью которых преподаватель осуществляет обучающее воздействие (учебный процесс).
МОУ «Школа №88 г.Донецка»
Учебная деятельность-
самостоятельная деятельность ученика по усвоению знаний, умений и навыков, в которой он изменяется и эти изменения осознает.
МОУ «Школа №88 г.Донецка»
Личностно - ориентированные технологии обучения
- Технология коллективной мыслительной деятельности
- Технология эвристического обучения
- Проектная деятельность
МОУ «Школа №88 г.Донецка»
Информационные технологии
- ИКТ
- Технологии дистанционного обучения
Технологии оценивания достижений обучающихся
- Технология «Портфолио»
- Рейтинговые технологии
- Технология «Лестница достижений»
- Технология уровневой дифференциации
МОУ «Школа №88 г.Донецка»
Интерактивные технологии
- Технология «Развитие критического мышления через чтение и письмо»
- Технология проведения дискуссий
- Технология «Дебаты»
- Тренинговые технологии
МОУ «Школа №88 г.Донецка»
Технология развития критического мышления
Критическое мышление - совокупность качеств и умений, обусловливающих высокий уровень исследовательской культуры , а также “мышление оценочное, рефлексивное”, для которого знание является не конечной, а отправной точкой, аргументированное и логичное мышление, которое базируется на личном опыте и проверенных фактах.
МОУ «Школа №88 г.Донецка»
Структура урока ТКМ
I. Вызов (пробуждение имеющихся знаний, интереса к получению новой информации).
II. Осмысление содержания (получение новой информации).
III. Рефлексия (осмысление, рождение нового знания)
МОУ «Школа №88 г.Донецка»
Приемы развития КМ
- «Кластеры»
- «Дерево предсказаний»
- «Инсерт»
- «Загадка»
- «Зигзаг-2»
- «Бортовой журнал»
- «Круги по воде»
- «Толстые и тонкие вопросы»
- «Чтение с остановками»
МОУ «Школа №88 г.Донецка»
ТРКМ учит
- находить требующуюся информацию в различных источниках;
- критически осмысливать информацию,
- систематизировать информацию по заданным признакам;
- переводить визуальную информацию в вербальную знаковую систему и обратно;
- находить ошибки в информации, воспринимать альтернативные точки зрения и высказывать обоснованные аргументы;
- устанавливать ассоциативные и практически целесообразные связи между информационными сообщениями;
- уметь длительное время (четверть, учебное полугодие, учебный год или другой отрезок времени) собирать и систематизировать тематическую информацию;
- уметь вычленять главное в информационном сообщении,
МОУ «Школа №88 г.Донецка»
Педтехнологии
- разноуровневое обучение;
- «кейс»- технология;
- технология активного обучения;
- эвристическое обучение;
- дискуссионные технологии;
- педагогические мастерские;
- исследовательские методы в обучении;
- обучение в сотрудничестве (командная, групповая работа);
- информационно-коммуникационные технологии;
МОУ «Школа №88 г.Донецка»
Технология проблемного обучения
- организация учебных занятий, которая предполагает создание под руководством учителя проблемных ситуаций и активную самостоятельную деятельность учащихся по их разрешению
МОУ «Школа №88 г.Донецка»
12
Кейс – технология
- это метод активного проблемно – ситуационного анализа, основанный на обучении путем решения конкретных задач-ситуаций (кейсов)
МОУ «Школа №88 г.Донецка»
Метод проектов
это система учебно–познавательных приёмов, которые позволяют решить ту или иную проблему в результате самостоятельных и коллективных действий учащихся и обязательных презентаций (представления)результатов их работы.
МОУ «Школа №88 г.Донецка»
Этапы создания проекта
- Постановка проблемы (основополагающий вопрос)
- Проектирование (планирование)
- Поиск информации
- Продукт
- Презентация.
МОУ «Школа №88 г.Донецка
Учебный проект
совместная учебно-познавательная, творческая или игровая деятельность учащихся-партнеров, имеющая общую цель, согласованные методы, способы деятельности, направленная на достижение общего результата по решению какой-либо проблемы, значимой для участников проекта.
МОУ «Школа №88 г.Донецка»
Преимущество использования инновационных технологий
- вовлечение каждого ученика в активный познавательный процесс;
- учитель координирует деятельность обучающихся, формирует навыки добывания знаний ;
- атмосфера сотрудничества .
МОУ «Школа №88 г.Донецка»
Как учить?
«Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать» (русская пословица).
«Скажи мне, и я забуду.
Покажи мне, и, может быть,
я запомню.
Сделай меня соучастником,
и я пойму» Конфуций
МОУ «Школа №88 г.Донецка»
