| | Министерство образования, науки и молодёжной политики Краснодарского края |
| Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Краснодарского края «Ейский полипрофильный колледж» |
Фрагмент урока по окружающему миру на тему: «Природа. Разнообразие природы»
Выполнила:
студентка Ш-31 группы
Чернышева Камилла
Ейск, 2023 г.
Предмет: окружающий мир
Класс: 3 класс УМК «Школа России»
Тема урока: Природа. Разнообразие природы.
Тип урока: «Открытие новых знаний»
Технология урока: личностно-ориентированного обучения
Цели урока: ознакомить с разнообразием природы и её классификацией; рассмотреть взаимосвязи в природе и значение природы для человека; воспитывать бережное отношение к природе.
Задачи урока:
Закрепить знания о природе живой и неживой.
Формировать коммуникативные умения учащихся.
Развивать мыслительную деятельность учащихся.
Определить значение природы для человека.
Планируемые результаты:
Предметные результаты:
знать особенности живой и неживой природы;
уметь находить взаимосвязи живой и неживой природы;
Метапредметные результаты:
Познавательные:
сравнивать и сопоставлять живую и неживую природу;
выявлять признаки сходства и различия;
умение применять имеющие знания в определённой ситуации, структурирование знаний из личного опыта;
работа с дополнительными источниками информации;
формировать интеллектуальные умения (рассуждение, сравнение, умение делать выводы;
преобразовывать информацию из одной формы в другую
Регулятивные:
развивать навыки самооценивания;
применять эффективные способы решения познавательных задач
Коммуникативные:
формировать аргументировать и отстаивать своё мнения;
уметь планировать совместную деятельность;
слушать и слышать учителя;
оценивать свою деятельность на уроке
Личностные:
развивать навыки сотрудничества;
развивать самостоятельность;
воспитывать у детей бережное отношение к природ
Оборудование урока:
Учебник А.А.Плешакова «Окружающий мир. 3 класс» 1 часть .
Мультимедийная презентация урока
Ход урока
I. Организационный момент
Приветствие.
I I. Постановка учебной задачи.
Доскажите словечко и узнайте тему нашего урока
Посмотри, мой милый друг,
Что находится вокруг?
Небо светло-голубое,
Солнце светит золотое,
Ветер листьями играет,
Тучка в небе проплывает,
Поле, речка и трава,
Горы, воздух и листва,
Птицы, звери и леса,
Гром, туманы и роса.
Человек и время года -
Это всё вокруг....(природа).
- Как вы думаете, какая тема нашего урока?
- Правильно, тема нашего урока: "Природа".
- Как вы думаете, с чем мы сегодня познакомимся?
- Сегодня мы познакомимся с разнообразием природы и её классификацией. Рассмотрим взаимосвязи в природе и значение природы для человека.
III. Разнообразие природы и её классификация. Слайд№1.
Что такое природа? (Всё, что нас окружает и не сделано руками человека).
Прочитайте слова на экране ( радуга, книга, дуб, трактор, медведь, кирпич, глина).
Подумайте, что можно отнести к природе, а что создано руками человека?
(Убираются слова рукотворных объектов)
Прочитайте названия объектов природы (радуга, дуб, медведь, глина)
Подумайте, как распределить эти слова на две группы? (Живая и неживая )
Слайд № 2.
Схема - опора: природу классифицируют или распределяют по группам на живую и неживую.
Живая природа - это всё, что может расти, дышать, питаться и развиваться.
Неживая природа – всё то, что сделано руками человека.
Назовите объекты природы, которые относятся к живой природе.( бабочка, трава, муравьи).
Что отнесём к неживой природе? (солнце, звёзды, небо, океан).
Как отличить живую природу от неживой?
Продолжим читать текст на стр. 5 учебника и найдем ответ на этот вопрос.
Какой вывод вы сделали?
Вывод: живые организмы дышат, питаются, растут, развиваются, приносят потомства и умирают.
IV. Выведение нового понятия. Слайд № 3
Как называется наука, которая изучает живую природу? ( биология).
Живую природу изучает особая наука - биология. Биология - совокупность наук о живой природе. Это слово произошло от двух греческих слов: "биос " - жизнь и "логос" - наука.
Разгадайте кроссворд.
Домашняя птица. Несёт яйца. (Курица).
Домашнее животное с густой, вьющейся шерстью. (Овца).
Дерево с белым стволом и тонкими ветвями. (Берёза).
Гриб, который следует искать вблизи осин. (Подосиновик).
Грызун; живёт в земле, копает ходы и норы. (Крот).
Травянистое растение, весной с жёлтыми цветками, летом - с белыми парашютиками. (Одуванчик).
Ядовитый гриб с белыми крапинками.(Мухомор).
Прочитайте, какое слово мы получили ещё? (Царство).
Как вы представляете себе "царство"?
В природе люди условились выделять особые "царства"
