Доклад на тему: «Мониторинг как эффективное средство обучения иностранному языку»
Иностранный язык как одно из средств общения и познания окружающего мира занимает особое место в системе современного образования в силу своих социальных, познавательных и развивающих функций.
Государственный стандарт задаёт качественно новое представление о том, каким должно быть содержание общего образования, и акцентирует большое внимание на изучение английского языка, в качестве основы международного речевого общения.
В связи с этим обучение английскому языку стало неотъемлемой частью со второго класса начальной школы, а в скором времени ЕГЭ по предмету «Английский язык» станет обязательным для всех выпускников российских школ. Исходя из вышесказанных факторов, следует отметить, что результативность складывается из комплекса показателей, описывающих предметные, метапредметные, и даже личностные достижения ребёнка. Поэтому возникает необходимость инструмента для изучения процесса развития универсальных учебных действий. Несомненно, только целенаправленная, организованная система работы будет способствовать достижению желаемого результата.
Для достижения качественного результата необходима диагностическая система изучения показателей формирования универсальных учебных действий. И вопрос правильной организации мониторинга формирования универсальных действий становится весьма актуальным.
В настоящее время новые стандарты не предусматривают наличия единых диагностических требований. Существует следующие формы контроля: индивидуальный, фронтальный, групповой и парный.
В зависимости от диагностируемых аспектов языка или видов речевой деятельности контроль может быть письменным или устным.
Целью мониторинга является получение объективной информации уровня сформированности универсальных учебных действий по английскому языку .
Мною проводится начальная и итоговая диагностика уровня освоения программы «Чудесный английский». Начальная диагностика знаний по английскому языку проводится с целью определения уровня и качества знаний обучающимися на начало учебного года. Данные материалы могут быть также использованы в качестве входного тестирования по английскому языку для вновь поступивших детей (дополнительный набор в группы).
Мною разработаны критерии оцениванию, исходя из целей и задач образовательной программы. Каждого ребенка я вношу в таблицу и на основе тестирования, определяю уровень знаний.
Итоговая диагностика способствует определению уровня освоения обучающимися проедметного содержания курса и помогает выявить элементы содержания, вызывающиие наибольшие затруднения.
Полученная в ходе педагогического мониторинга информация является основанием выявления индивидуальной динамики качества развития обучающегося, прогнозированием педагогической деятельности, осуществлением необходимой коррекции, а также инструментом оповещения родителей о состоянии и проблемах, имеющихся в образовании ребёнка.
