КГУ «Первомайская средняя школа»
Доклад:
«Формы работы с семьёй»
Подготовила воспитатель мини - центра:
Галенко Е.Р.
Доклад: «Формы работы с семьёй».
Сегодня все специалисты признают важность привлечения семьи к участию в работе детского сада, однако в реальных взаимоотношениях воспитателей и родителей существует определенная дисгармония. Препятствовать развитию этих взаимоотношений могут как личные, так и профессиональные факторы: нехватка времени, ощущение несостоятельности, этнические стереотипы, чувство обиды — все это может привести к формированию личных и профессиональных предубеждений, которые мешают семьям стать активными участниками в воспитании своих детей. Поэтому воспитатели должны проявить инициативу и понять, каким образом взаимодействовать с каждой отдельной семьей на благо ребенка. Используя принцип индивидуального подхода к участию родителей, можно разработать разнообразные способы вовлечения в работу большей части семей.
Презентация дошкольного учреждения.
Цель: познакомить родителей с мини - центром, его режимом дня, программой развития и коллективом педагогов; показать (фрагментарно) все виды деятельности по развитию личности каждого ребенка.
В результате такой формы работы родители получают полезную информацию о содержании работы с детьми.
Педагогический совет с участием родителей.
Цель: привлечь родителей к активному осмыслению проблем воспитания детей в семье на основе учета их индивидуальных потребностей.
Ход педсовета
1.Теоретическая часть, которую готовят педагоги в соответствии с темой педсовета.
2.Анкетирование родителей. Проводится заблаговременно, чтобы выявить основные тенденции во мнениях родителей по обсуждаемой проблеме.
3.Подведение итогов анкетирования.
4.Педагогические ситуации. Обсуждение ситуаций активизирует родителей и делает общение с педагогами и специалистами полезным для обеих сторон.
5.Телефон доверия. В игровой форме родители могут задать любые интересующие их вопросы как вслух, так и в письменном виде. Записки рассматриваются, и на основе анализа планируется работа с родителями в соответствующей форме.
Помогает педагогам установить соответствующую атмосферу в общении с родителями, наладить обратную связь в сфере влияния дошкольного учреждения на ребенка и семью.
Посещение семьи
Воспитатель должен посетить семьи своих воспитанников. Каждое посещение имеет свою цель.
Цель первого посещения семьи — выяснить общие условия семейного воспитания. Повторные посещения планируются по мере необходимости и предусматривают более частные задачи, например проверку выполнения рекомендаций, которые были ранее даны воспитателем; знакомство с положительным опытом семейного воспитания; выяснение условий подготовки к школе и т. д.
Педагогические беседы с родителями
Это наиболее доступная форма установления связи педагога с семьей, она может использоваться как самостоятельно, так и в сочетании с другими формами: беседа при посещении семей, на родительском собрании, консультации.
Цель: оказать родителям своевременную помощь по тому или иному вопросу воспитания, способствовать достижению единой точки зрения по этим вопросам.
Ведущая роль здесь отводится воспитателю, он заранее планирует тематику и структуру беседы.
Рекомендуется при проведении беседы выбирать наиболее подходящие условия и начинать ее с нейтральных вопросов, затем переходить непосредственно к главным темам.
Групповые собрания родителей
На групповых собраниях родителей знакомят с содержанием, задачами и методами воспитания детей определенного возраста в условиях мини - центра и семьи.
Повестка дня групповых родительских собраний включает педагогическую беседу (доклад) по наиболее важной теме на данный момент; выступление врача или медицинской сестры, музыкального работника; сообщения кого-либо из родителей об опыте семейного воспитания; обсуждение текущих организационных вопросов.
В течение учебного года запланировано провести 4 групповых собрания, готовят их, как правило, воспитатель. Продолжительность — 1, 5 часа.
По окончании собрания родители задают вопросы, которые их волнуют и не были освещены на собрании, советуются с воспитателем и, может быть, высказывают претензии.
"Круглый стол" с родителями
Цель: в нетрадиционной обстановке с обязательным участием специалистов обсудить с родителями актуальные проблемы воспитания.
На заседание "круглого стола" приглашаются родители, письменно или устно выразившие желание участвовать в обсуждении той или другой темы со специалистами.
Конференция с родителями
На конференции в занимательной форме педагоги, профильные специалисты и родители моделируют жизненные ситуации, проигрывая их. Это дает возможность родителям не только накапливать профессиональные знания в области воспитания детей, но и устанавливать доверительные отношения с педагогами и специалистами.
Пример 1. Конференция для мам "Поговорим о маме".
1.Диалог с родителями после прослушивания магнитофонной записи детских мнений.
2.Обыгрывание ситуаций — конструирование и анализ поведения матери в различных ситуациях.
Пример 2. Конференция для пап "Самый дорогой мой человек".
1. Приглашенные папы рассаживаются полукругом, после вступительного слова ведущего для прослушивания предлагается запись бесед с детьми детсада о папах (дети отвечают на вопросы: что должен уметь папа? Почему с папой интересно, в выходные дни и по вечерам?).
2.Мнения психолога, учителя по поводу проблем, высказанных отцами в анкетах.
3.Конструирование и анализ поведения отца в жизненных ситуациях. Например: "Пятница, вечер. Вся семья собралась у телевизора и смотрит программу "Спокойной ночи, малыши", и вдруг гаснет свет… Не ложиться же спать без сказки?" Расскажите ребенку сказку "Колобок" или "Репка".
4.Практическое задание. За три минуты изготовить игрушку или сувенир для своего ребенка.
Тематика конференций для родителей
1.Эстетическое воспитание дошкольников.
2.Растим будущих мам и пап.
3.Физическая и психологическая готовность ребенка к обучению в школе.
4."Школьное завтра" наших детей.
Общие собрания родителей
На собраниях обсуждаются общие организационные вопросы совместной работы мини – центра.
На каждом собрании избираются председатель и секретарь (из родителей), ведется протокол, выносится решение; обязательна личная регистрация присутствующих.
Планирует и проводит общее родительское собрание директор школы совместно с родительским комитетом и воспитателем. Собраний должно быть не менее трех в год.
Наряду с традиционными формами существуют современные работы с семьей.
Необходимо создавать и использовать возможности для непосредственного общения.
Существуют разнообразные виды деятельности, которые создают возможности для сотрудничества с семьёй, и обмена информацией друг с другом. Желательно создавать возможности и отводить время для дискуссий с семьями, всегда оставляя достаточно времени для вопросов родителей. Научиться хорошо слушать.
Первые визиты в детский сад.
Перед тем как ребенок начнет посещать мини - центр, родители должны прийти на занятия и познакомить его с воспитателем, и другими детьми и вообще с мини - центром.
Вводные собрания.
После того как ребенок записан в мини - центр, вводные собрания для родителей помогают им встретиться с воспитателем и другими родителями, узнать и ребенка, и его семью в домашней обстановке.
Когда приводить и забирать ребенка
Расписание может быть составлено так, чтобы время, когда детей приводят в детский сад и забирают домой, использовалось для общения с семьями.
Конференции родителей и воспитателей.
Конференция – это формальные собрания, предназначенные для того, чтобы обсуждать успехи детей и давать возможность родителям делиться своими идеями и проблемами. Конференции можно использовать для совместного планирования индивидуализированных программ.
Как использовать письменные формы общения?
Когда нехватка времени или сложности с расписанием мешают вам встретиться с родителями лично или если у вас нет телефона, поддерживать контакт с родителями вам помогут некоторые формы письменного общения.
Бюллетень.
Бюллетень можно выпускать раз или два в месяц, чтобы постоянно обеспечивать семьи информацией об особых мероприятиях, изменениях в программе и др.
Еженедельные записки.
Еженедельная записка, адресованная непосредственно родителям, сообщает семье о здоровье, настроении, поведении ребенка в детском саду, о его любимых занятиях и другую информацию.
Родительская почта.
Учитывая занятость, а так же стеснительность многих родителей, можно использовать эту нетрадиционную форму общения с семьёй.
Заранее оборудуется почтовый ящик, ставится в приёмной и на нём лист бумаги и ручка, чтобы любой родитель имел возможность в короткой записке высказать своё мнение по тому или иному вопросу. Чтение и обсуждение происходит на собрании.
Личные блокноты.
Такие блокноты могут каждый день курсировать между мини - центром и семьей, чтобы делиться информацией о том, что происходит дома и в мини - центре. Семьи могут извещать воспитателей об особых семейных событиях, таких, как дни рождения, новая работа, поездки, гости.
Школа для родителей.
В основном такая форма нужна молодым матерям и отцам с целью получения педагогических знаний. Здесь ведут уроки учителя, психолог, но и опытные родители.
Отчеты.
Письменные отчеты о развитии ребенка – это одна из форм общения с семьями, которая может быть полезна при условии, чтобы она не заменяла личных контактов.
Существуют приемы создания ролей для родителей.
Родители могут играть разные формальные и неформальные роли в программе. Ниже приведены некоторые из них
Доброволец.
У родителей и детей могут быть общие интересы или умения. Взрослые могут помогать воспитателю в мини - центре, принимать участие на утренниках, помогать в организации мероприятий, обеспечивать транспортом, помогать убирать, обустраивать и украшать групповое помещения и пр.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
Благодаря таким формам организации собраний родители почувствуют себя полноценными участниками воспитательно – образовательного процесса и научатся отвечать за результаты воспитания и обучения ребёнка наравне с педагогом мини – центра Участие родителей в жизни своих детей не только дома, но и в мини – центре помогает:
-преодолеть собственный авторитаризм и увидеть мир с позиции ребёнка;
-относиться к своему ребёнку как к равному себе и понимать, не допустимо сравнивать его с другими детьми. Главное – не стандарт, а личностные достижения каждого;
-увидеть сильные и слабые стороны собственного ребёнка и учитывать их;
-проявлять искреннюю заинтересованность в его действиях и быть готовым к эмоциональной поддержке;
-понимать, что путём одностороннего воздействия нельзя добиться положительных результатов, можно лишь подавить или запугать ребёнка.
Необходимо и дальше совершенствовать формы работы с родителями, учитывая их социальное положение, социальный статус, категорию семей, социальную ситуацию в обществе. А главную ведущую роль в этом должен занять педагог, используя все полученные знания.
Я предлагаю несколько вариантов заданий для игрового тренинга:
«Фантазия»
Цель: дать ребёнку положительную обратную связь, помочь увидеть себя хорошими глазами родителей.
Родители рассказывают ребёнку, каким они хотели бы его видеть.
Предложения, с которых можно начать такой рассказ:
-Мне правится, что ты…(смелый, честный, заботишься о сестрёнке (братишке), умеешь вести себя в детском саду, не обижаешь друзей,
можешь постоять за себя, аккуратно носишь одежду и т.д)
-Давай я расскажу тебе, какой ты был маленький…(Ты не плакал по пустякам, рассказывал обо всех радостях и проблемах мне и папе, один раз защитил щенка на улице, погрозив старшему мальчику лопаткой, и т.д)
-Хочешь, я расскажу тебе, каким ты будешь? (У тебя будет много друзей, ты будешь уважительно относиться к людям, всегда заботиться о близких, хорошо учиться, всегда будут уважать тебя и т.д)
Рисование на тему «Мой ребёнок. Каким я представляла его до рождения и какой он сейчас»
-Вспомните ваши ощущения, когда вы ожидали появления ребёнка. Изобразите их красками. Не бойтесь несовершенства вашей техники. Главное – совершенствование ощущений и чувств.
-Каким вы видите вашего ребёнка теперь? Не стремитесь передать в рисунке все проблемы, которые связаны с ним в вашем сознании. Каким бы он ни был, он всё равно ваш ребёнок. Он нуждается в вашей любви и заботе. А эти чувства всегда во все времена существования человечества были прекрасны.
(Родители рисуют, а затем говорят несколько слов о своих рисунках.)
«Сочинение сказки»
Сейчас мы с вами будем сочинять сказку. Я начну, а вы по кругу будете добавлять, придумывать продолжение. Итак, сказка начинается…
«В одном сказочном городе жили- были маленькие, и были у них…»
Варианты заданий по теме:
«Почувствуй себя любимым»
-«Если бы я была мамой…»
Давайте пофантазируем. Дети превращаются во взрослых, а родители- в детей, т.е., девочки, представьте, что вы мамы, а мальчики- папы. Что тогда? «Если бы я была мамой…», «если бы я была дочкой…»(по кругу).
«Театр»
Участники делятся на две группы, получают задание при помощи мимики и жестов изобразить ситуацию из жизни. Зрители должны угадать, что пытаются показать их товарищи.
Воспитатель: Галенко Е.Р
