Дикие животные.

Этап

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Вводно-организационный момент

-Здравствуйте, ребята. Когда я шла сегодня на работу, я встретила почтальона, который нес нам письмо. Письмо пришло к нам из леса. А давай угадаем, кто написал его.

1.Летом бродит без дороги,

Между сосен и берез,

А зимой он спит в берлоге,

От мороза прячет нос.

-кто это?

- Молодцы. А вот следующая загадка:

Зверька узнали мы с тобой

По двум таким приметам:

Он в шубе серенькой зимой,

А в рыжей шубке - летом.

-Умники. Отгадайте ещё две загадки.

Зимой беленький, а летом серенький,

Никого не обижает, а сам всех боится.

Картинки угаданных животных после ответа ребёнка выставляются на доску.

- Какие Вы у меня молодцы. Вы все отгадали.

А теперь ребята поиграем в игру «Назови одним словом»

-мальчик,девочка, дедушка, женщина

-воробей, ворона, сорока, голубь

-медведь, волк, заяц, белка

Ответы детей:

- Почему медведя, волка, заяца, белку так называют?

-Правильно.

Да

Медведь

Белка

Заяц

Люди

Птицы

Дикие животные

-Потому что они живут в диком лесу.

2. Основная часть

Педагог рассказывает о характерных признаках диких животных, сопровождая свой рассказ демонстрацией схемы:

-живут в лесу;

-тело покрыто шерстью (разного цвета и длины);

-ходят на четырех лапах;

-на лапах есть когти (объясняет для чего они нужны);

-в пасти острые зубы (объясняет для чего они нужны);

-сами добывают пищу.

-Молодцы ребята, скажите, когда мы бываем в лесу как мы себя ведем? Ломаем деревья, разрушаем муравейники, разрушаем грибницы?

-Правильно. Мы в гостях у лесных жителей. Лес их дом и его нужно беречь.

Дикие животные очень довольны вашими ответами и просят с ними поиграть.

Выполнение задания от медведя. Дидактическая игра «Запомни – назови»

-Первое задание приготовил нам медведь. Он предлагает поиграть в игру «Запомни-назови».

Педагог читает текст и выставляет во время чтения фигурки животных на стол, а ребенок должен запомнить, кого встретили медведи, назвать животное, вспоминая прилагательные, характеризующие данное животное.

Второе задание. Расширение словаря прилагательных: «Кого встретили медведи»

Педагог читает рассказ.

Медведи шли по лесу и встретили пушистую, рыжую белочку, еще они встретили трусливого серенького маленького длинноухого зайца, веселого колючего ежа, а еще огромного доброго косолапого медведя. 

- С кем встретились медведи?

-Молодцы ребята отлично поработали хорошо поработал. А белочка предлагает отдохнуть и выполнить физминутку.

Нет

Деятельность детей.

Белочкой, зайцем, медведем и ежом.

3. Физминутка

«Повтори движения за белочкой. Кто живет в лесу»

Детям необходимо повторить движения за словесным сопровождением педагога.

«Дикие животные»

Встанем, надо отдохнуть, (Встать со стульчиков)
Наши пальчики встряхнуть. ( Сжимание и разжимание пальцев)
Поднимайте ручки вверх, (Поставить ладони на голову пальцами вверх)
Шевелитесь, пальчики, (Подвигать ладонями вперед – назад) 
Так шевелят ушками
Серенькие зайчики.
Крадемся тихо на носочках, (Ходьба на месте на носочках, плавные 
Как лисы бродят по лесочку. движения руками перед собой)
Волк озирается кругом, (Руки на поясе, повороты головы 
И мы головки повернем. влево – вправо)
Теперь садимся тише, тише, ( Сесть на корточки) 
Притихнем, словно в норках мыши.
Ходил медведь по лесу, (Ходьба вперевалку, руки перед собой согнуты в 
Топтался и рычал. локтях)
Хотел он очень меда,
А где достать, не знал. (Поднять плечи вверх, сделать вопросительный вид)

Основная часть (продолжение)

-Давайте посмотрим, а в конверте почтальона ничего не осталось? Что-то есть. Это Мишка-медведь писал.

А что за каракули нам Мишенька – медведь написал в письме и компьютер нарисовал. Наверное, это шифр к чему-то. Попробуем ввести эти заначки?

Педагог вводит электронный адрес и вместе с детьми просматривает презентацию о диких животных где показываются повадки, жилище животного и чем оно питается.

-Молодцы ребята. Посмотрите наши дикие животные проголодались, давайте их покормим.

Если дети забывают можно повторить показ слайда по конкретному животному с описание того, чем он питается.

Педагог с детьми, индивидуально приглашая, выполняет задания по дидактической игре «Кто что ест?». Дети должны выйти к доске и подставить демонстрационную картинку к изображению животного.

-Замечательно справились. А следующее задание от зайки выполните?

Задание: составь картинку и назови животное.

Перед детьми выкладываются разрезные картинки.

- Все сделали на отлично. Молодцы.

Учитель: Мы долго смотрели на монитор, надо провести зарядку для глаз, которую прислала лисичка

Да, давайте.

Да

4. Зарядка для глаз от лисички

Ходит рыжая лиса (Крепко зажмурить и открыть глаза)

Щурит хитрые глаза. (Вытянуть вперёд руку, поднять большой палец, водить вправо, влево, следя глазами)

Смотрит хитрая лисица, (Широко открывать глаза.)

Ищет, чем бы поживиться. (Влево вправо)

Пошла лиска на базар, (Моргать.)

Посмотрела весь товар. (Описать глазами круг по часовой стрелке.)

Себе купила сайку
Лисятам балалайку. (Описать глазами круг против часовой стрелки.)

Основная часть(продолжение)

Учитель:

-Ребята, у нас осталось еще одно задание. Нам нужно узнать кто из животных где живет.

Поиграем? Отгадаем?

- Посмотрите ребята, у вас рядом со стульчиком лежит эмблема. Переверните ее. Кто у нас сегодня потерял свой дом.

-Молодцы. А теперь давайте вспомним кто где живет

Педагог показывает картинку жилища дикого зверя, а дети подходят к нему. Затем ребята садятся на место, а педагог задает следующий вопрос.

В норе живут?

В берлоге?

В логове?

В дупле?

Под кустом?

-Медведь, лиса, белка, заяц, волк

лисы

Медведь

Волк

Белка

Зайка

5. Заключительная часть.

-Вы сегодня замечательно справились с заданиями наших друзей диких животных и сможете ответить мне на вопрос «Чем отличается животное от человека?»

-Всем спасибо. Вам понравилось?