Дидактический проект урока в 7 классе.
Тема: Плотность вещества.
Преподаватель: Васильев Р.И.
Теоретический лицей № 1 им. Иваногло И.Н.
Тип урока: изучение нового материала.
Ключевые цели урока:
К1 – Сформировать общие представления о плотности вещества, и о способе определения этой физической величины.
К2 – Закрепить знания по теме на основе практических навыков.
Операционные цели:
О1 – Сформулировать определение плотности.
02 – Уметь записать формулу для физической величины плотность.
О3 – Привести примеры плотности различных веществ.
О4 – Найти по таблице плотность нужного вещества.
О5 – Обобщать опытные данные и делать вывод.
О6 – Работать самостоятельно.
О7 – Воспроизведение ранее изученного материала.
| Этапы урока | Цели | Формы обучения | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Время |
| Организационный момент |
|
| Здороваюсь с учениками. | Здороваются с учителем. | 1 мин |
| Обобщение, систематизация, контроль и самопроверка знаний учащихся.
А) проверка домашнего задания | О7 |
| Что такое физическое тело? Из чего состоят физические тела? Какие свойства тел нам известны? Как определить массу тела? Как узнать объём тела? Чем можно охарактеризовать вещество? | Отвечают на вопросы учителя. | 5 мин |
| Оценивание. |
|
| Оцениваю учеников. |
| 1 мин |
| 2. Мотивация учебной работы. |
| Беседа Рассказ | Рассказываю легенду Архимеда об учёном и царской короне. Прошу класс: '' Помогите Архимеду решить задачу царя ''. Достаточно ли у вас знаний , чтобы ответить: из чего сделана корона? Что для этого нужно знать?
Нужно знать массу вещества единицы объёма. | Учащиеся выдвигают различные гипотезы. | 4 мин |
| 3. Объявление темы урока. | К1 |
| Объявляю тему урока : '' Плотность вещества ''. | Пишут в тетради тему урока. | 1 мин |
| 4. Работа над изучением материала.
Выдвижение гипотезы. | О6 | Лабораторные опыты | Даю классу задание: сравните массы и объёмы двух брусков. Сделайте вывод. Предлагаю учащимся обратиться к эксперименту: Демонстрирую два цилиндра из алюминия и латуни, имеющие одинаковую массу. Задаю вопросы: Что вы можете сказать об объёмах тел? Почему, по вашему мнению, объём алюминиевого цилиндра больше латунного? | Объёмы равны а массы разные.
Отвечают 1 см3 этих веществ имеет разную массу. | 8 мин |
| 5. Экспериментальная проверка гипотезы. | О6 | Обсуждение | Как в этом убедиться?
Как определить массы и объёмы тел? | Надо определить массы обоих цилиндров и их объёмы, а потом рассчитать массу 1 см3 каждого вещества; сравнить полученные результаты. Массу с помощью весов, объёмы с помощью мензурки. Выполняют опыт, делают вывод: У алюминия и латуни массы 1см3 вещества разные. | 7 мин |
| 6. Развитие полученного вывода. | О5 | Выводы из опыта | Почему все результаты в ряду I получились одинаковыми? Почему похожая картина наблюдается у учащихся II ряда? Почему результаты II ряда отличаются от результатов I и II ряда? | Учащиеся отвечают и делают вывод. У одинаковых веществ масса 1см3 одинаковая, у разных – различная; следовательно масса 1см3 вещества может служить характеристикой вещества. | 3 мин |
| 7. Ведение понятия ''плотность '' | О1 О2 |
| Ввожу определение плотности. Физическая величина численно равная отношению массы вещества к его объёму называется плотностью. Плотность обозначается буквой ρ. Как определить плотность вещества? ρ = m/ V. | Записывают в тетради определение и обозначение плотности.
Надо массу вещества разделить на объём. | 5 мин |
|
| К2 О6 О5 О4 | Лабораторный опыт | Предлагаю продолжить опыты: I ряд ( каждый ученик ) определяет на основе измерений разных брусков из одного сорта дерева массу 1см3 этого вещества. II ряд находит на основе измерений стальных брусков разных размеров массу 1см3 этого вещества. Сделайте вывод из ваших результатов?
В каких единицах должна измеряться плотность? Ваше мнение?
Как вы объясните свои предложения? | Учащиеся выполняют опыт.
Различные вещества имеют разную плотность от расположения молекул. Учащиеся предлагают измерять плотность в г /см3, кг /м3 , кг/ л и т.д. Дают пояснения.
| 10 мин |
| 8. Подведение итогов. Закрепление материала. |
| Эвристическая беседа. | Ответьте пожалуйста на вопросы: Что нового вы узнали на уроке? О какой физической величине, которая может служить одной из характеристик вещества, мы говорили? Как же помочь Архимеду решить задачу царя о его короне? | Ученики отвечают на вопросы учителя. | 4 мин |
| 9. Объявление домашнего задания. |
|
| Предлагаю ученикам выучить дома параграф и выполнить упражнения. |
| 1 мин |
