Буква е в суффиксе -ен- существительных на -мя.

6 класс Урок 65. Буква е в суффиксе -ен- существительных на -мя.

Цели урока:

1. Образовательная: познакомить обучающихся с правилом написания суффикса –ен- существительных на –мя; научить правильно употреблять разносклоняемые существительные в косвенных падежах;

2. Развивающая: развивать умение анализировать, обобщать, сравнивать, орфографическую зоркость.

3. Воспитательная: воспитывать культуру поведения, умение слышать и слушать, толерантность, культуру речи.

Тип урока: Урок первичного усвоения материала.

Форма урока: игра

Начинаю игровой урок и заканчиваю замерами настроения. Перед уроком предлагаю выбрать один из 3-х предложенных цветов, отражающих настроение обучающегося:

1. Желтый – «у меня хорошее настроение, хочу получить «5»»;

2. Синий – «у меня хорошее настроение, мне все равно, что получу»;

3. Зеленый – «у меня плохое настроение, все равно получу «2»».

Тоже самое обучающиеся делают после урока:

1. Желтый – «у меня отличное настроение, я справился с заданиями»;

2. Синий – «у меня хорошее настроение, я справился с большинством заданий»;

3. Зеленый – «у меня плохое настроение, я не выполнил ни одного задания».

Ход урока

1. Организационный момент.

А) Приветствие, сообщение целей и задач.

Б) Запись в тетрадь: число, классная работа, тема урока.

1. Проверка домашнего задания. Актуализация прежних знаний.

Фронтальный опрос.

-Какие склонения существительных вы знаете?

-Какие слова относятся к 1 склонению? 2 склонению? 3 склонению?

-С какой группой существительных мы познакомились на предыдущем уроке?

-В чём особенность склонения существительных на –мя?

1. Работа с учебником.

Чтение § 38. Цель: уметь применять орфограмму № 31.

- С помощью какого суффикса образуются формы косвенных падежей разносклоняемых существительных?

1. Закрепление.

1. Индивидуальная работа у доски.

Карточка №1. Даны словосочетания. Необходимо вставить пропущенные буквы и отыскать суффикс у разносклоняемых существительных. 1 человек должен правильно вставить пропущенные буквы, другой – объяснить, при помощи какого суффикса образуются формы косвенных падежей разносклоняемых существительных.

1. Большого плам.н. не задуешь.
2. До поры до врем.н. не сеют сем.н.
3. Нет т.желее брем.н., чем бе.делье.

4. Лучше глаза лишит..ся, чем доброго им..н.. .

Карточка № 2. Определить склонение имён существительных.

Фамилия, вымя, яблоко, яблоня, заяц, зайчиха, ветвь, ветка, иней, улей, площадь, площадка, нитка, нить, семя, семечко, ночь, ночка, путь.

Карточка № 3. Просклонять существительные, выделить окончания.

Знамя, яблоня.

Карточка № 4. «Третий лишний» (на компьютере).

А) время, темя, путь;

Б) кабинет, пламя, класс;

В) время, знамя, семенем.

Карточка № 5. На логическое мышление (разгадать шифр): 

БВВЗИПППССТ

Физкультминутка

«Было время постоять (встаём),

было время посидеть (присели),

руки к потолку поднять (поднимаем руки),

головою повертеть (наклоняем голову из стороны в сторону), наклоняемся вперед, а потом ещё назад,

чтоб учиться хорошо нужен нам такой разряд» ( 2-3 раза).

Вопрос после зарядки: «Было ли слово из темы урока в стихотворении зарядки?» Ответ – только хором. (ХОРОМ – ВРЕМЯ!)

Карточка № 6. (развивает речевые навыки обучающихся, носит воспитывающую функцию – задуматься, стоит ли бездумно относиться к режиму дня).Определить основную мысль текста, тип и стиль речи (1 чел.), найти разносклоняемые существительные (1 чел.). (Пример текста для одной из команд.)

Дорогой друг! Прости, не знаю твоего имени. Задумывался ли ты над вопросом: почему у отличников на все хватает времени? И по ботанике заняться изучением семени пшеницы, и в конно-спортивной секции покачаться в стремени. То ли они из другого племени? Говорят, что все дело в каком-то особом духовном пламени.

1. Объяснительный диктант.

Знаете ли вы?

Первым именем древнего города Константинополя было Византий. Чтобы сохранить память о его основателе Константине Великом, в IV веке нашей эры город переименовали. Но у него было много имён: русские называли его Цареградом, норманны Мюккльгордом, турки Истанбулом.

Задание. Выпишите однокоренные слова, сделайте их морфемный разбор.

Именем, переименовали.

- Сделайте фонетический разбор слова именем.

1. Итог урока. Замер настроения.

1. Домашнее задание.

1) § 38, выучить правило.

2) Упражнение 215 – собрать материал о своём имени.

План (примерный):

1. Что означает имя? Из какого языка оно пришло в русский язык?

2. Почему родители дали тебе такое имя?

3. У каких знаменитых людей такое же имя, как у тебя?

Запиши строки из песен или стихотворений, в которых встречается твоё имя.

1. Выставление оценок.