Анализ выполнения мероприятий программы
«Развитие муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения города Нижневартовска
детского сада № 40 «Золотая рыбка» на 2015 – 2020 годы»
за 2015 -2016 учебный год
Эффективность развития системы дошкольного образования напрямую зависит от стабильности функционирования каждого дошкольного учреждения. Однако, стабильность не только бескризисное существование, но и четкое видение своей перспективы в ближайшем будущем, уверенность в избранном курсе на развитие, прочная позиция на рынке образовательных услуг. Целенаправленность поиска, его оптимизацию призвана обеспечить Программа развития детского сада. Программа развития детского сада – нормативная модель совместной деятельности педагогического коллектива, определяющего исходное состояние системы, образ желаемого будущего состояния, состав и структуру действий по переходу от настоящего к будущему.
Программа развития муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения города Нижневартовска детского сада № 40 «Золотая рыбка» - это стратегический документ, разработанный с учётом федеральных, региональных, муниципальных целевых заказов и исходного состояния ДОУ, содержащий систему мероприятий, направленных на достижение поставленных целей, средством интеграции и мобилизации педагогического коллектива.
Программа развития разработана на период 2015-2020гг., принята на собрании трудового коллектива от 14.11.2014г., протокол № 7, принята Советом родителей от 25.11.2014г. и утверждена приказом от 27.11.2014г. № 335. Данная программа является долгосрочным планом со своими целями и задачами.
Цель Программы. Создание в детском саду системы интегративного образования, реализующего право каждого ребенка на качественное и доступное образование, обеспечивающее равные стартовые возможности для полноценного физического и психического развития детей, как основы их успешного обучения в школе в условиях интеграции усилий семьи и детского сада.
Задачи программы.
Создание условий для сохранения и укрепления здоровья, формирования физических и волевых качеств у воспитанников.
Создание системы управления качеством образования дошкольников в соответствии с ФГОС ДО, путём введения новых образовательных технологий (проективная деятельность, применение информационных технологий, технология «портфолио» детей и др.).
3.Создать условия для развития у воспитанников основ, базиса личностной культуры в отношении к людям, явлениям общественной жизни, природе, предметному миру, к самому себе в соответствии с общечеловеческими духовно-нравственными ценностями, принятыми в обществе.
4. Создать условия для организации взаимодействия с семьями воспитанников для обеспечения полноценного развития детей, формирование у родителей компетентной педагогической позиции по отношению к собственному ребенку. Общественно - государственное управление.
5.Совершенствование развивающей среды детского сада в соответствии с ФГОС.
6. Создание условий для поддержки инновационной деятельности и развития кадрового потенциала в соответствии с требованиями профессионального стандарта педагога.
7. Развитие спектра образовательных услуг, современной образовательной среды, обеспечивающей комплексную безопасность и комфортные условия образовательного процесса.
8. Максимальное развитие индивидуальных способностей каждого ребенка, поддержка детской одарённости.
В 2015 – 2016 учебном году дошкольная организация осуществляла деятельность, направленную на достижение цели и задач первого этапа Программы «Развитие МАДОУ города Нижневартовска ДС № 40 «Золотая рыбка» на 2015-2020 гг.». Данный этап должен быть завершен в сентябре 2016 года. В ходе первого этапа реализации Программы Развития осуществляется реализация программных мероприятий, проводится сравнительный мониторинг относительно начала реализации программы в динамике за прошедший год: цели, задач, рационально подобранных мероприятий, проводится корректировка программы, а также конкретизация действий на данном этапе.
Анализ потенциала развития дошкольной образовательной организации
МАДОУ г. Нижневартовска ДС № 40 «Золотая рыбка» в настоящее время реализует Основную образовательную программу дошкольного образования в возрасте от 3 до 7 лет.
За период 2015-2016 учебного года деятельность образовательной организации соответствовала законодательству Российской Федерации в области образования. Оснований о приостановлении и/или досрочном прекращении исполнения государственного задания не возникло. Предписаний органов, осуществляющих государственный контроль (надзор) в сфере образования и отчетов об их исполнении за период 2015-2016г. не было. (Управление Роспотребнадзора, Главное управление МЧС России, Отдел надзора, контроля в сфере образования и регламентации деятельности образовательных учреждений).
Государственное задание на оказание государственных услуг соответствует показателям отчетности и реализовано в полном объеме.
Эффективное и планомерное использование сил, средств, времени и человеческих ресурсов позволили отметить позитивные изменения, а также выделить сильные и слабые стороны при достижении ожидаемых результатов реализации второго этапа программы «Развитие МАДОУ г. Нижневартовска ДС № 40 «Золотая рыбка»»:
| № | Наименование показателя результата | Ожидаемый результат | Сильные стороны в 2015-2016 уч. год | Слабые стороны |
| 1 | Удельный вес численности воспитанников, освоивших основную образовательную программу (по итогам диагностики индивидуального развития воспитанников) | 100% | - 100% воспитанников освоили основную образовательную программу; - 100% воспитанников готовы к школьному обучению | - уменьшился показатель высокого уровня познавательного развития по саду на 7% (2015г. – 70%); - уменьшился показатель высокого уровня речевого развития 24% (2015г. - 51%) |
| 2 | Создание сайта. Наполнение сайта в соответствии с ФЗ-273 «Об образовании в РФ»; презентация своей деятельности. | 68% | - обеспечено функционирование официального сайта ДОУ; - наполняемость – 94%
| - официальный сайт ОО не имеет функцию для слабовидящих |
| 3 | Создание предметно-пространственной среды в соответствии с ФГОС ДО | 97% | развивающая предметно-пространственная среда создана на 97% (пополнена РППС, способствующая развитию речевой активности ребёнка); - пополнился и расширился спектр рабочих тетрадей по познавательному развитию детей; - все возрастные группы и кабинеты прочих педагогических работников оснащены мультимедийным оборудованием | - не созданы условия для духовно-нравственного развития; - не достаточное оснащение центра опытно-экспериментальной деятельности |
| 4 | Увеличение показателя участия педагогов в конкурсах профессионального мастерства, в том числе и из числа молодых педагогов (муниципальный уровень) | 1 педагог | - 3 педагога приняли участие в городском конкурсе «Педагогические инициативы»; - 1 педагог принял участие в городском конкурсе по созданию интернет-ресурса «А я делаю так!»
|
|
| 5 | Количество воспитанников, принявших участие в городских и окружных мероприятиях, направленных на укрепление здоровья, формирование физических и волевых качеств у детей дошкольного возраста | 10 детей | 12 воспитанников (4,5%) приняли участие в городских и окружных мероприятиях, направленных на укрепление здоровья, формирование физических и волевых качеств |
|
| 6 | Доля работников, повысивших уровень профессиональной компетентности в системе мероприятий, направленных на развитие кадрового потенциала | 7 педагогов | - увеличение доли педагогов с первой квалификационной категорией на 12%; - 3 (три) педагогических работника прошли аттестацию на первую квалификационную категорию; - 82% педагогов (23 человека), прошли курсы повышения квалификации по вопросам внедрения и реализации ФГОС ДО; - 100% педагогов, реализуют инновационные технологии, в том числе ИКТ-технологии; - 2 педагога представили опыт своей работы в РМЦ (ресурсный методический центр); - 28% педагогов приняли результативное участие в профессиональных конкурсах различных уровней; - 1 педагог принял участие во всероссийском конкурсе профессионально мастерства «Педагог года 2016»; - 3 педагога приняли участие в городском конкурсе «Педагогические инициативы»; - 1 педагог принял участие в конкурсе по созданию интернет-ресурсов !А я делаю так!». | - 2 педагога (7%) не имеют курсов повышения квалификации по вопросам введения ФГОС ДО (вновь пришедшие); - мало педагогов-участников конкурсов профессионального мастерства на муниципальном уровне |
| 7 | Количество победителей и призеров творческих и интеллектуальных конкурсов муниципального, регионального и всероссийского уровня. | 5 | 9 педагогов (28%) приняли результативное участие в творческих и интеллектуальных конкурсах муниципального, регионального и всероссийского уровнях и пополнили портфолио образовательной организации 18 дипломов призовых мест |
|
| 8 | Доля воспитанников, охваченных услугами дополнительного образования спортивной направленности, от общего числа воспитанников | 10% | 48 воспитанников (17%) охвачены услугами дополнительного образования спортивной направленности, в том числе на платной основе | - не достаточно услуг спортивной направленности - 17% |
| 9 | Доля воспитанников, охваченных услугами дополнительного образования, в том числе и на платной основе | 35% | 162 воспитанника (60%) охвачены услугами дополнительного образования, в том числе на платной основе; - увеличился спектр дополнительных платных образовательных услуг до 14 |
|
| 10 | Уровень удовлетворенности населения качеством предоставления услуг | 95% | - увеличилась доля родителей (законных представителей) удовлетворённых качеством предоставляемых услуг - 95% – результаты независимой оценки качества предоставляемых услуг; - увеличилась доля вовлечённых родителей в подготовку к совместным мероприятиям ДОУ – 61% – результаты анкетирования; - 78% родителей информированы о деятельности образовательной организации (объявления, сайт ОО, индивидуальные приглашения, другие родители) – результаты анкетирования. | - 4% родителей неудовлетворённых качеством предоставления образовательных услуг |
| 11 | Динамика среднего показателя заболеваемости (индекс здоровья) | 21,5 | Увеличены показатели уровня здоровья воспитанников: - увеличен индекс здоровья воспитанников – 22,55% (2014 – 19,5%); - увеличено количество воспитанников ни разу не заболевших - 61 человек (2014 - 40 человек). - 0% воспитанников с тяжёлой степенью адаптации к условиям детского сада (56% - лёгкая степень адаптации). | - увеличение количества детей с заболеваниями желудочно-кишечного тракта - 8 детей; - большое количество д/дней, пропущенных по болезни в расчете на одного воспитанника за год – 19 д/д. |
В дошкольной образовательной организации создана система внутреннего контроля организации воспитательно-образовательного процесса, физической подготовки детей, профилактических мероприятий, направленных на охрану и укрепление здоровья воспитанников.
Образовательная деятельность с воспитанниками строится на основе личностно-ориентированного подхода, педагогами учитываются возрастные и индивидуальные особенности детей.
Содержание воспитательно-образовательной работы соответствует требованиям социального заказа (родителей, школы), обеспечивает обогащенное развитие детей за счет использования реализуемых в ДОУ парциальных программ:
Образовательная организация на 100% укомплектована кадрами. Можно отметить, что в МАДОУ собран коллектив единомышленников, создан благоприятный социально-психологический климат в коллективе, отношения между администрацией и коллективом строятся на основе сотрудничества и взаимопомощи.
Таким образом, можно сделать вывод:
Основная цель и задачи развития дошкольной образовательной организации соответствуют запросу родительской общественности и реализуют право каждого ребенка на качественное и доступное образование.
Анализ выполнения поставленных задач
Создание условий для сохранения и укрепления здоровья, формирования физических и волевых качеств у воспитанников.
Анализируя работу по реализации эффективных форм оздоровления и физического развития дошкольников посредством использования инновационных технологий и методик можно сказать, что в ДОУ созданы благоприятные условия для физического и психологического здоровья воспитанников.
В ДОУ внедрён комплекс закаливающих мероприятий после дневного сна с воспитанниками 4-7 лет:
- точечный массаж по системе Уманской А.А.;
- дыхательная гимнастика по методике Стрельниковой А.Н.;
- контрастное воздушное закаливание по методике Ю.Ф. Змановского.
Из мониторинга физического развития воспитанников видно, что во всех возрастных группах воспитанники развиваются и имеют достаточно высокие показатели физического развития.
В целом по образовательной организации хороший показатель физического развития воспитанников 3-7 лет и составляет 74% - высокий показатель, 26% - средний показатель.
В образовательную организацию на 1 сентября 2015 года было принято 18 детей в возрасте 3—5 лет, которые проходили процесс адаптации к условиям детского сада. Можно отметить, что 56% воспитанников прошли процесс адаптации в лёгкой степени и 44% - средняя степень.
В ДОУ ведётся работа по совершенствованию системы работы с воспитанниками в сенсорной комнате: воспитанники 3-7 лет 2 раза в месяц посещают сенсорную комнату. Данная работа используется как дополнительный инструмент в работе психолога и повышает эффективность любых мероприятий, направленных на улучшение психологического и физического здоровья взрослых и детей дошкольного возраста.
В ДОУ организовано рациональное 5-ти разовое питание:
- используется разнообразный ассортимент продуктов, обеспечивающих достаточное содержание необходимых витаминов и минеральных веществ;
- проводится витаминизация 3 - его блюда;
- организовано индивидуальное диетическое питание;
- расчет продуктов производится для дошкольного возраста (воспитанники 3-7 лет);
- дополнительно в рацион питания детей вводятся свежие фрукты, овощи, соки, на период эпидемии гриппа, простудных заболеваний свежий лук, чеснок.
Таким образом, в ДОУ созданы условия для физического и психологического здоровья воспитанников, качественно и рационально организовано питание детей дошкольного возраста.
Но параллельно с положительными результатами выявлены проблемы.
Проблемы:
- проблема сохранения здоровья воспитанников остаётся актуальной, так как увеличилось количество детей с заболеваниями желудочно-кишечного тракта до 8 человек;
- по-прежнему остаётся низкий показатель индекса здоровья – 22,55%;
- высокий показатель количества дней, пропущенных по болезни в расчёте на одного воспитанника за год - 19д/дней.
Пути решения:
- продолжать внедрять авторские методики и технологии с воспитанниками дошкольного возраста: точечный массаж по системе Уманской А.А.; дыхательную гимнастику по методике Стрельниковой А.Н.; контрастное воздушное закаливание по методике Ю.Ф. Змановского;
- повысить профессиональный уровень воспитателей по сохранению и укреплению здоровья детей через курсы повышения квалификации, цикл внутренних семинаров.
Создание системы управления качеством образования дошкольников в соответствии с ФГОС ДО
Качество результатов образовательной деятельности за 2015-2016 учебный год оценивалось посредством диагностического инструментария, разработанного на основе следующих документов и методической литературы:
- диагностические методики авторов комплексной и парциальных программ;
- оценка состояния здоровья воспитанников – СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы ДОУ»;
- «Инструктивно-методическое письмо о гигиенических требованиях к максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста в организованных формах обучения».
Мониторинг динамики развития основывается на анализе достижения детьми промежуточных результатов, которые описаны в Картах освоения Программы. Для детей всех возрастных групп таких карт пять в соответствии с пятью образовательными областями – «Социально - коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие».
Форма проведения диагностики преимущественно представляет собой наблюдение за активностью ребенка в различные периоды пребывания в дошкольной организации, анализ продуктов детской деятельности и специальные педагогические пробы, организуемые педагогом.
Таким образом, система диагностики достижения детьми планируемых результатов освоения Программы обеспечивает комплексный подход к оценке итоговых результатов, позволяет осуществлять оценку динамики достижений детей.
В ходе проверки диагностических карт индивидуального развития детей установлено:
Списочный состав воспитанников ДОУ составляет 270 чел, 100%.
Обследовано: 257 чел., 96%.
Уровни мониторинга динамики развития (освоение образовательных областей основной общеобразовательной программы):
Высокий уровень – 177 человек, 69%;
Средний уровень – 80 человек, 31%;
Низкий уровень – 0 человек, 0%.
Анализ достижений воспитанников в уровне освоения программного материала (образовательного стандарта) показал, что 100% воспитанников освоили Основную образовательную программу МАДОУ г. Нижневартовска ДС № 40 «Золотая рыбка» и 100% воспитанников (18 человек) подготовительной группы готовы к школьному обучению.
Ранжирование по уровню успешности освоения образовательных областей воспитанниками: следующее:
Физическое развитие – 75%;
Познавательное развитие – 63%;
Социально-коммуникативное развитие – 63%;
Художественно-эстетическое развитие – 61%;
Речевое развитие – 53%.
Данные ранжирования позволяют сделать вывод о необходимости активизации организации образовательной деятельности по освоению образовательной области «Речевое развитие». По сравнению с 2014-2015 учебным годом значительно понизился показатель по освоению образовательной области «Познавательное развитие».
Таким образом, по результатам педагогического мониторинга по освоению воспитанниками образовательной программы ДОУ видно, что у 100% выпускников (18 человек) сформирована готовность к обучению в школе и ведущими мотивами у воспитанников подготовительной группы являются познавательные интересы, ответственность, самодисциплина, сознательность.
Проблема:
Результаты освоения Основной образовательной программы дошкольного образования указывают на:
- уменьшился показатель высокого уровня познавательного развития по саду на 7% (2015г. – 70%);
- уменьшился показатель высокого уровня речевого развития 24% (2015г. - 51%)
Пути решения:
- внедрить дополнительный учебно-методический комплекс «Игралочка» авторов Петерсон Л.Г., Кочемасовой Е.Е., направленный на развитие интеллектуальных способностей воспитанников 5-6лет;
- внедрить инновационный проект «ТРИЗ-технология – средство речевого развития дошкольников»;
- пополнить учебно-методическую базу интерактивными играми по формированию элементарных математических представлений у дошкольников.
Содействие развитию у воспитанников основ, базиса личностной культуры в отношении к людям, явлениям общественной жизни, природе, предметному миру, к самому себе в соответствии с общечеловеческими духовно-нравственными ценностями, принятыми в обществе.
В 2015-2016 учебном году с воспитанниками всех возрастных групп велась работа по патриотическому воспитанию, которая имела отражение в ежедневном календарно-тематическом планировании педагогов при работе с воспитанниками. Данная работа включала беседы, рассматривание картин и иллюстраций о своей малой Родине, семье, дети знакомились со страной, в которой живут и её президентом, принимали участие в выставках рисунков, совместно с педагогом читали рассказы о родной природе и беседовали по ним и др.
Руководителем образовательной организации, заместителем заведующего по ВМР был изучен опыт детских садов г. Нижневартовска и г. Санкт-Петербург по внедрению программы духовно-нравственного воспитания «Социокультурные истоки» с воспитанниками, пройдены семинары по работе с воспитанниками, реализующими программу духовно-нравственного воспитания.
Проблема:
- не созданы условия для внедрения программы духовно-нравственного воспитания «Социокультурные истоки».
Пути решения:
- создать условия по реализации программы «Социокультурные истоки» с воспитанниками 4-5 лет с использованием книг для развития;
- создать условия в групповых помещениях (холлах) для патриотического и духовно-нравственного развития воспитанников;
- повысить профессиональный уровень педагогов в вопросах формирования духовно-нравственных и социокультурных ценностей, в том числе через курсы повышения квалификации.
Организация взаимодействия с семьями воспитанников для обеспечения полноценного развития детей, формирование у родителей компетентной педагогической позиции по отношению к собственному ребенку. Открытость ДОУ. Общественно- государственное управление.
В 2015-2016 учебном году Годовым планом МАДОУ были запланированы совместные мероприятия с родителями, которые направлены на укрепление связи с семьёй, установление совместных традиций и праздников дошкольной организации и семьи, развитие творческого потенциала в совместном творчестве.
В большинстве случаев, родители (законные представители), являлись лишь гостями на праздниках и развлечениях, активного участия в творческих конкурсах, акциях не принимали.
Для большей информированности родителей (законных представителей) нами дублировалась информация на официальном сайте образовательной организации, информационных стендах о проходящих смотрах, выставках, акция, конференциях, семинарах и т.д.
Совет родителей привлекался к управлению дошкольной организацией. По инициативе родителей, дошкольная организация приняла участие в смотре летнего оформления территории ДОУ, 2 человека активно помогали при выводе снега с территории ДОУ и принимали активное участие в онлайн-конференции и публичного форума «Образование – обществу».
Таким образом, в 2015-2016 учебном году мы достигли следующих положительных результатов:
- увеличена доля родителей удовлетворённых качеством предоставляемых услуг - 95% – результаты независимой оценки качества предоставляемых услуг;
- доля вовлечённых родителей в подготовку к совместным мероприятиям ДОУ - 61% – результаты анкетирования;
- 78% родителей информированы о деятельности образовательной организации (объявления, сайт ОО, индивидуальные приглашения, другие родители) – результаты анкетирования.
Проблемы:
- официальный сайт ОО не имеет функцию для слабовидящих посетителей;
- 4% родителей не удовлетворены качеством предоставления образовательных услуг;
- 2% частично удовлетворены качеством предоставления образовательных услуг
Пути решения:
- создать условия для партнёрских взаимоотношений (активное сотрудничество в массовых музыкальных, спортивных мероприятиях, совместных смотрах, выставках, акциях, экскурсиях и т.д.);
- вовлекать родительскую общественность в управлении ДОУ;
- создать функцию для слабовидящих посетителей на официальном сайте ОО.
Совершенствование стратегии и тактики построения развивающей среды детского сада в соответствии с ФГОС.
Образовательная организация на сегодняшний момент находится в стадии развития, следовательно, имеется большая необходимость и в пополнении развивающей предметно-пространственной среды, её оснащении в соответствии с требованиями ФГОС ДО, развитием информационного пространства.
Развивающая предметно-пространственная среда (РППС) построена с учётом методических рекомендаций Карабановой О.А., Алиевой Э.Ф., Радионовой О.Р., Рабинович П.Д., Марич Е.М.
В образовательной организации имеется Модульный стандарт, который подразумевает создание благоприятных условий для развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развития способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром при реализации основной образовательной программы дошкольного образования.
Создана интерактивная игровая среда на территории детского сада:
- холл безопасности;
- развивающий познавательный холл «Развивай-ка»;
- интерактивный музей;
- музей Дружбы народов.
Созданы условия для безбарьерной среды:
- имеются пантусы;
- флуоресцентные ленты и наклейки;
- звуковая система оповещения.
По результатам мониторинга развивающей предметно-пространственной среды можно отметить, что РППС функциональных модулей создана на 97%.
Проблема видна из результатов освоения Основной образовательной программы:
- не достаточное оснащение центра опытно-экспериментальной деятельности;
- не созданы условия для духовно-нравственного развития.
Пути решения:
- создать условия для речевого и познавательного развития воспитанников;
- пополнить учебно-методическую базу книгами для развития детей по программе духовно-нравственного развития «Социокультурные истоки».
Создание условий для поддержки инновационной деятельности и развития кадрового потенциала в соответствии с требованиями профессионального стандарта педагога.
Дошкольная образовательная организация укомплектована педагогическими кадрами на 100%.
В настоящее время в учреждении работают 75 сотрудников, из них 28 - педагогические работники.
Анализ образовательного уровня и квалификации педагогов предполагает работу по повышению профессионального уровня педагогических работников, согласно Модели внутрикорпоративного обучения.
Работа по повышению профессионального уровня педагогических кадров ведётся в соответствии с программой «Наставничество» /организация работы с молодыми педагогами/ (приказ № 60 от 18.03.2014года), Модели внутрикорпоративного повышения квалификации педагогических кадров (приказ № 201 от 25.08.2014г.), программы «Тьюторское сопровождение педагога в период подготовки к аттестации» (приказ №18 от 11.01.2016г.). Данная работа предусматривает такие формы работы, как практикумы, семинары, педагогические мастерские, вебинары, наставничество молодых пелагогов/педагогов, стаж работы которых менее 3-х лет, самообразование, мастер – классы.
Благодаря планомерной работе в 2015-2016 учебном году мы достигли таких результатов как:
- увеличение доли педагогов с первой квалификационной категорией на 12%;
- 3 (три) педагогических работника прошли аттестацию на первую квалификационную категорию;
- 82% педагогов (23 человека), прошли курсы повышения квалификации по вопросам внедрения и реализации ФГОС ДО;
- 100% педагогов, реализуют инновационные технологии, в том числе ИКТ-технологии;
- 2 педагога представили опыт своей работы в РМЦ (ресурсный методический центр);
- 28% педагогов принимают участие в профессиональных конкурсах различных уровней;
- 1 педагог принял участие во всероссийском конкурсе профессионально мастерства «Педагог года 2016»;
- 3 педагога приняли участие в городском конкурсе «Педагогические инициативы»;
- 1 педагог принял участие в конкурсе по созданию интернет-ресурсов !А я делаю так!».
Таким образом, в детском саду сформирована система работы по организации повышения квалификации педагогических работников.
Проблема:
- 7% педагогов не имеют курсы повышения квалификации по вопросам внедрения и реализации ФГОС ДО (вновь пришедшие педагоги);
- мало педагогов-участников конкурсов профессионального мастерства на муниципальном уровне.
Пути решения:
- продолжать реализацию модели внутрикорпоративного повышения квалификации;
- создать условия для участия педагогов в конкурсах профессионального мастерства различного уровня.
Развитие спектра образовательных услуг, современной образовательной среды, обеспечивающий комплексную безопасность и комфортные условия образовательного процесса.
На начало 2015-2016 учебного года образовательная организация предоставляла 14 дополнительных платных образовательных услуг.
В связи с запросом родителей (законных представителей), выявленного в ходе опроса и анкетирования, в дошкольной организации возобновилась услуга по развитию художественных способностей детей «Чудо кисточка».
С декабря 2016 года открыта услуга по изготовлению и реализации кислородного коктейля.
По запросу родителей (законных представителей) функционируют 2 группы по реализации развивающей программы в выходной день «Радость».
Перечень дополнительных платных образовательных услуг, предоставляемых МАДОУ
| № | Наименование дополнительной платной образовательной услуги |
| | Проведение занятий в спортивных и физкультурных секциях: «Фитбол для малышей» |
| | Проведение занятий на основе компьютерной системы «БОС - Здоровье»: «Здоровый малыш» |
| | Проведение занятий по изучению иностранных языков: «Веселый английский» |
| | Проведение занятий по коррекции звукопроизношения у детей, не посещающих группы компенсирующей направленности «Речецветик» |
| | Проведение занятий по обучению и развитию детей на основе компьютерных технологий «Lego Перворобот WeDo» |
| | Проведение занятий по развитию познавательно-исследовательских способностей у детей: «Почемучка» |
| | Проведение занятий по развитию художественных способностей у детей: «Чудо-кисточка» |
| | Проведение занятий в спортивных и физкультурных секциях: «Весёлый мяч» |
| | Проведение занятий по развитию вокальных способностей у детей: «Веселые нотки» |
| | Проведение занятий по развитию творческих способностей у детей: «Маленький театр» |
| | Оказание услуг по реализации развивающих программ в выходные, праздничные дни, а также в вечернее время (выходные дни) «Радость» |
| | Проведение занятий по развитию логических способностей у детей: «Занимательная логика» |
| | Организация досуговых мероприятий для детей «День именинника» |
| | Изготовление и реализация кислородного коктейля |
Таким образом, в 2015-2016 учебном году мы смогли охватить дополнительным образованием 60% воспитанников (162 ребёнка).
Проблемы:
- охват воспитанников спортивными секциями - 18%.
Пути решения:
- создать условия для расширения спектра образовательных услуг;
- заключать договора с социальными партнёрами на оказание услуг спортивной направленности.
Максимальное развитие индивидуальных способностей каждого ребенка, поддержка детской одаренности.
Успешная совместная работа педагогического коллектива и родителей (законных представителей) в 2016-2017 учебном году позволила педагогам и воспитанникам принимать участие конкурсах различного уровня и получать призовые места:
| Уровень ДОУ (кол-во/%) | Муниципальный уровень (кол-во/%) | Региональный уровень (кол-во/%) | Международный уровень (кол-во/%) |
| 13 | 9 | 5 | 6 |
диплом 1 степени в городском фестивале творчества «Мы вместе»;
диплом 1 степени, диплом 2 место команде девочек во всероссийском дне бега «Кросс нации – 2015»;
диплом 3 место в городском конкурсе «Самотлорские роднички»;
диплом Лауреата 1 степени в региональном конкурсе «Звонкая Югринка»;
3 место в региональном конкурсе «МИР» (9 сертификатов);
диплом 3 место в региональном конкурсе «Марш парков»;
диплом 1 место (7 дипломов), диплом 2 место (4 диплома) в международном интеллектуальном конкурсе «День космонавтики»;
диплом 1 место (2 диплома) в интернет-викторине «Вопросита»;
диплом 1 степени (3 диплома), диплом 2 степени (1 диплом) в международном конкурсе почемучек.
Можно отметить, что у воспитанников детского сада хороший творческий потенциал. Педагоги ДОУ помогают воспитанникам в развитии этого потенциала, организуя участие дошкольников в конкурсных мероприятиях разного уровня.
Таким образом, из подробного анализа видно, что Программа развития МАДОУ г. Нижневартовска ДС № 40 «Золотая рыбка» на 2015-2020гг. в 2015-2016 учебном году реализована частично. Все запланированные мероприятия выполнены в полном объёме, что свидетельствует о правильности выбора коллективом стратегии развития образовательной организации, её приоритетов и ориентиров на конечные результаты:
Из всего выше сказанного можно сделать заключение, что образовательная организация становиться конкурентноспособной.
Развитие образовательной организации не стоит на месте, а идёт активное развитие по всем направлениям деятельности. Государственные образовательные стандарты выполняются по всем заявленным направлениям, образовательная деятельность осуществляется на основе личностно-ориентированной модели и учитывает индивидуальность подходов.
